《带电粒子在匀强磁场中的运动》教学设计.docVIP

《带电粒子在匀强磁场中的运动》 教学设计 一、教学设计思路 ??? 本节内容是磁场中的重点内容。在多媒体课件的演示下，学生很容易理解带电粒子垂直进入磁场做匀速圆周运动，轨道半径和周期也不难明白，但更重要的是让学生注重了解过程，抓住解决这类问题的关键。带电粒子在磁场中运动的综合性题目在高考中常常见到，有时甚至以压轴题出现，要很好地解决它，不是仅仅知道轨道半径公式和周期公式就行的，分析出粒子的运动过程，找出其几何关系，才是解决问题的关键。 ??? 为了使学生更好的理解带电粒子在匀强磁场中运动的过程，采用课件动画模拟，从而反复观察直到学生清楚为止，也验证着相关的猜想和结果。整节课采用了逐步提问的方式，阶梯式地上升，逼近结果，得出结论。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）理解类比法在物理中的应用，通过对比带电粒子在电场中的运动学习带电粒子在磁场中的运动 （2）理解带电粒子的速度方向与磁感应强度方向垂直时，做匀速圆周运动（3）会推导带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式，并会用它们解决有关问题 （4）理解带电粒子垂直射入几种有界匀强磁场时的运动性质及掌握做题的思路 ??? 2．过程与方法 （1）通过观察动画，知道洛伦兹力提供向心力，结合匀速圆周运动的公式，得出轨道半径和周期； （2）通过引导学生作图分析，找出几何关系，让学生体会数学知识在物理中的重要性。 3．情感、态度与价值观 ??? 通过对带电粒子垂直射入匀强磁场做匀速圆周运动的轨道半径和周期公式的推导，通过引导学生正确作图，找几何关系，培养学生严谨的科学态度。 三、教学重点、难点 ?　 重点：理解轨道半径和周期。 　 ?难点：带电粒子垂直射入匀强磁场做匀速圆周运动的成因；带电粒子在有界磁场中的运动，找出相应的几何关系。　 四、教学器材 ?　 洛伦兹力演示仪、多媒体，投影仪。 ?五、教学方法 ?　　提问、讨论、讲解、练习反馈。 六、教学课时：2课时 七、教学过程 ★引入新课 复习一：带电粒子在匀强电场的运动 （1）平行电场线进入：带电粒子做匀变速运动 （2）垂直电场线进入：带电粒子做类平抛运动 复习二：带电粒子在匀强磁场中的受力 （1）洛伦兹力的方向：左手定则，f与B、q、v之间的方向关系 （2）洛伦兹力的大小：f=Bqv ★新课进行 一、带电粒子在匀强磁场中的运动轨迹 提出问题1：带电粒子在匀强磁场中怎样运动？（不计重力） 学生思考：-----提出猜测 （1）平行磁感线进入做匀速直线运动 （2）垂直磁感线进入做匀速圆周运动 利用多媒体演示带电粒子在磁场中的运动轨迹------直线运动或圆（肯定了部分同学的猜想是正确的） 提出问题2：轨迹为什么会是直线或圆呢？ 学生回答：当带电粒子平行磁感线进入时，不受洛伦兹力，所以合外力为零，做匀速直线运动；当带电粒子垂直磁感线进入时，洛伦兹力与速度的方向始终垂直，即洛伦兹力不做功，只改变速度的方向，不改变速度的大小，所以做的是匀速圆周运动。 利用洛伦兹力演示仪演示多处f与v的方向的关系 二、带电粒子做匀速圆周运动的半径公式和周期公式的推导 提出问题3：做圆周运动时要提供向心力，什么力提供向心力？ 学生回答：洛伦兹力 引导学生推导圆周运动的半径公式和周期公式 ? 半径公式： ? 周期公式： ? 三、带电粒子在有边界磁场中的运动 提出问题4：让同学们根据平时的经验对常见的磁场进行归类（讨论） 学生回答：有无边界磁场、单边界磁场、双边界磁场、矩形磁场、圆形磁场等。 1.数学几何知识在本节中的应用 Φ—偏向角 α—圆心角 θ—弦切角 φ=α=2θ ?  结合练习1讨论做这种类型题的思路： 练1.如图所示，一束正电荷（电荷量为q）以速度v垂直射入磁感应强度为B，宽度为d的匀强磁场中，穿过磁场时速度方向与电荷原来入射方向的夹角为30°，则电子的质量是????????，穿过磁场的时间是????????？ ? 提出问题5：如何着手分析该题？ 学生回答：先画轨迹，找出几何关系。 提出问题6：如何确定圆周运动的圆心？ 学生回答：画两条速度方向的垂线，交点就是圆心。 提出问题7：找出哪些几何关系？ 学生回答：找半径R与宽度d的关系；找圆心角与θ的关系 引导学生总结做题的思路 2.做题的思路 （1）定圆心： ①两条速度方向的垂线的交点 ②速度方向的垂线和弦的中垂线的交点 （2）定半径： ①由几何关系得 ②由规律方程得 （3）画轨迹 （4）定时间： ? ①?? ??????????????????????α为圆心角，单位是弧度 ?  ②???? ????????????????????α为圆心角，单位是度 ? 3.带电粒子在常见磁场中的运动 （1）无边界磁场： 练2.质子和α粒子以相同的速率在同一匀强磁场中做匀速圆周运动，轨道半径之比R1:R2=?