《大方县山村幼儿园大班春季学期主题活动课程》教师用书.doc

课程编写指导思想 为缩小农村地区与县城、乡镇儿童在早期发展方面的差距，最大限度地实现教育公平、教育均衡和农村发展和谐化，提高大方县山村学龄儿童入园率，从根源上消除贫困，使山村孩子不输在起跑线上，我们在《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的指导下，融合健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，以主题的形式设置课程，博采众家之长，融入本土元素，从大局着眼，从细节入手，达到主题明确、领域平衡、教学活动与主题内容自然契合，使该书“既有目标，又适合山村”，成为因地制宜、因材施教的“活教育”。山村幼儿教师通过使用本书教学，能达到比较科学的保育和教育，促进幼儿体、智、德、美各方面全面和谐地发展，有效促进教育公平，提高学前教育在乡村的办学质量。 课程结构与特点 课程采取综合主题实践活动的方式，每个主题以主题解读—主题网络图—主题预期目标—教学活动设计四个模块建构。主题目标和具体活动目标是依据年龄目标的要求设计的，教师可根据儿童的年龄特点和特体差异对具体活动目标进行调整。课程以综合主题实践活动为轴心，将健康、语言、科学、社会、艺术五个领域中最基础的内容有机整合，确保每个幼儿在身体、情感、态度、知识、技能等方面全面发展，有利于活动过程的生成。主题选择及活动设计体现综合主题实践活动的特征。 课程共有4个主题，每个主题都根据每个月的节日活动、季节特征，结合农村幼儿的生活和认知基础，