有理数的加减混合运算（一）教学设计 (2)资料讲解.docVIP

有理数的加减混合运算（第一课时）教学设计 中宁六中 张凤召 1 课题 有理数的加减混合运算（第一课时） 教学重点 熟练进行有理数的混合运算 教学难点 在运算中灵活地使用运算律 教学方法 启发诱导，讲练结合 教学 目标 知识与技能 掌握有理数加减混合运算的法则，并能熟练地进行有理数（包括小数或分数）的加、减混合运算。 过程与方法 能根据具体问题，适当使用运算律简化运算 情感态度 与价值观 培养自主探索能力并体验成功 教 学 内 容 设计意图 学生活动 复习提问 1、有理数的加法法则： 同号两数相加， . 异号两数相加， . 一个数同0相加， . 互为相反数的两数相加得 . 2、有理数的减法法则：减去一个数，等于 Ⅰ.创设现实情景，引入新课 看课本66页的一条河流在枯水期的水位图。根据图中的文字解答问题：此时小康桥面距水面的高度为多少米? 小颖的解法：12.5-（-0.3）= （米） 小明的解法：12.5+0.3= （米） 你知道小颖和小明分别是怎么想的吗? 他们的结果为什么相同? 高度变化 记作 上升4.5米 +4.5千米 下降3.2米 －3.2千米 上升1.1米 +1.1千米 下降1.4米 －1.4千米 Ⅱ．根据现实情景，讲授新课 议一议: 一架飞机作特技表演, 起飞后的高度变化如下表: 此时,飞机比起飞点高了多少千米? 解法一：4.5+（-3.2）+1.1+（-1.4） 解法二：4.5-3.2+1.1-1.4 比较以上两种解法，你发现了什么？ 说明：将加减统一成加法并写成省略加号和括号的和的形式. 例1计算： 解： Ⅲ．做一做 2、有一架直升飞机从海拔1000米的高原上起飞，第一次上升了1500米，第二次上升上－1200米，第三次上升了1100米，第四次上升了－1700米，求此时这架飞机离海平面多少米？ 3.10名学生体检测体重，以50千克为基准，超过的数记为正，不足的数记为负，称得结果如下(单位：千克)：2,3,－7.5,－3,5,－8,3.5,4.5,8,－1.5 这10名学生的总体重为多少？10名学生的平均体重为多少？ Ⅳ．课时小结 根据课堂的实际情况作评价.并让小组成员叙述自己对有理数加减法的看法和掌握有困难的地方。 Ⅴ．课后作业 习题2.7 板 书 设 计 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q