数列求和公开课教案(1).pdfVIP

《数列求和复习》教学设计 开课时间： 2016/12/22 开课人：洪来春 一、学情分析： 学生在前一阶段的学习中已经基本掌握了等差、等比数列这两类最基本的数列的定义、 通项公式、求和公式，同时也掌握了与等差、等比数列相关的综合问题的一般解决方法。本 节课作为一节复习课， 将会根据已知数列的特点选择适当的方法求出数列的前 n 项和， 从而 培养学生观察、分析、归纳、猜想的能力、逻辑思维能力以及演绎推理的能力。 二、教法设计： 本节课设计的指导思想是：讲究效率，加强变式训练、合作学习。采用以具体题目为切 入点，引导学生进行探索、讨论，注重分析、启发、反馈。先引出相应的知识点，然后剖析 需要解决的问题，在例题中巩固相应方法，再从讨论、反馈中深化对问题和方法的理解，从 而较好地完成知识的建构，更好地锻炼学生探索和解决问题的能力。 在教学过程中采取如下方法： （1）诱导思维法：使学生对知识进行主动建构，有利于调动学生的主动性和积极性， 发挥其创造性； （2 ）讲练结合法：可以及时巩固所学内容，抓住重点，突破难点。 三、教学设计： 1、教材的地位与作用： 对数列求和的考查是近几年高考的热点内容之一， 属于高考命题中常考的内容； 另一个 面，数学思想方法的考查在高考中逐年加大了它的份量。 化归与转化思想是本课时的重点数 学思想方法， 化归思想就是把不熟悉的问题转化成熟悉问题的数学思想， 即把数学中待解决 或未解决的问题，通过观察、分析、联想、类比等思维过程，选择恰当的方法进行变换、转 化，归结到某个或某些已经解决或比较容易解决的问题上， 最终解决原问题的一种数学思想 方法；化归思想是解决数学问题的基本思想，解题的过程实际上就是转化的过程。 2、教学重点、难点： 教学重点：根据数列通项求数列的前 n 项，本节课重点复习分组求和与裂项法求和。 教学难点：解题过程中方法的正确选择。 3、教学目标： (1) 知识与技能： 会根据通项公式选择求和的方法，并能运用分组求和与裂项法求数列的前 n 项。 (2) 过程与方法： ①培养学生观察、分析、归纳、猜想的能力、逻辑思维能力以及演绎推理的能力； ②通过阶梯性练习和分层能力培养练习， 提高学生分析问题和解决问题的能力， 使不同 层次的学生的能力都能得到提高。 (3) 情感、态度与价值观： ①通过对数列的通项公式的分析和探究，培养学生主动探索、勇于发现的求知精神； ②通过对数列通项和数列求和问题的分析和探究，使学生养成细心观察、认真分析、 善于总结的良好思维习惯； 1 四、教学过程： 教 学 步 骤 教 学 活 动 设计意图 一、复习引入 ( 一)巩固 : 求下列数列的前 n 项和： 学生练习，教师提问 充 分 发 挥 学 生 （1） 1 2 3 n ______________ 学习的能动性 , 1 1 2 1 n