父爱之舟教案.pdfVIP

18. 《父爱之舟》学习活动 教材分析： 《父爱之舟》是五年级上册第六单元的一篇精读课文。 这篇文章用朴实的语言， 讲述了父亲对儿子的爱的几个场景， 表达父亲了对儿子深沉的爱以及儿子对父亲 的爱与感激之情。 课标要求： 1、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨 论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 学情分析： 五年级学生情感的内容进一步扩大、 丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表 现及随之可能产生的后果， 并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。 文章语 言质朴，感情深沉而浓烈，从小事中发掘伟大的情感，感人至深，便于学生理解 和体会。 学习目标： 1. 会认 “栈、冤”等 12 个生字， 会写 “蚕、考”等 14 个生字。 理解 “千变万化、 纸屑”等词语。 2. 朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、 崇敬之情。 3. 领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。 学习重难点： 朗读课文，把握课文主要内容， 并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的 感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。 学习准备： 多媒体课件 学习过程： 一、激趣导入。 同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥 的笑容，父母的爱是那亲切的话语， 父母的爱是那热情的鼓励， 父母的爱是那严 格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们 感到温暖，感到幸福。今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中 那浓浓的父爱吧。 板书：父爱之舟 二、读文识字。 1. 自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。 2. 用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。 3. 交流汇报： （1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？ （2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课 后生字以及由这些生字组成的词语。 （3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。 4. 讨论交流 （1）课文讲了哪几件事？ （2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。 （3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。 5. 小组活动。 小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。 三、整体感知。 1. 用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。 2. 从这些事中，我们感受到了什么？ 3. 画出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。 生总结 汇报 本文先回忆了过去：父亲送“我”报考学校和上学，见“我”晚上在旅馆被 臭虫咬，父亲心疼的样子。 在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不 得吃，后来还给“我”做万花筒。 父亲在雨雪天气背“我”上学。 为了供“我”读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送“我”。 四、再读课文，理清脉络。 1. 课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？ （梦中出现了父母深夜喂蚕， 父亲带 “我”住旅店；父亲带 “我”去庙会让 “我” 吃豆腐脑及为“我”做万花筒；父亲雨雪天送“我”上学；鹅山高小为“我”铺 床；无锡师范送考；无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被。） 这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。 2. 分小组讨论，概括每段的段落大意。 生总结，汇报 第一部分（ 1）以梦境开始，引入往事的回忆。 第二部分（ 2～9 ）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。 第三部分（ 10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。 五、品读感悟，体会父爱。 1. 课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。 板书：第一个场景 找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。 生总结、汇报 “心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱； “父亲动心了”说明在明知道 自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间， 体现出父亲对孩子无微