初中生物八上第五单元16.2《动物行为的主要类型》说课.pptVIP

* * ——— 说课环节 教学目标 教材分析 学情分析 教、学方法 教学程序 目录 北师大版 八年级上册 第16章 第2节 教材分析 教材分析 教学重点 教学难点 动物取食行为,领域行为,攻击行为和防御行为的意义. 分析动物取食行为,领域行为,攻击行为和防御行为与其生存和生殖的关系. 三维目标 情感目标 能力目标 知识目标 1.举例说出动物的取食行为,领域行为,攻击行为和防御行为; 2.举例说明动物取食行为,领域行为,攻击行为和防御行为对其生存和生殖的意义. 通过对上节课动物先天性行为和后天学习行为的学习,使学生能够运用已获得的知识,对新知识进行分析,做出自己的判断,从感性认识上升到理性认识,形成有关动物行为的概念,培养学生分析问题,解决问题,合作和探究的能力. 使同学们辨别动物大多数行为,认识动物行为的重要性,激发学生对学习生物知识的兴趣. 教学目标 学情分析 高一 学生 具有一定的分析能力,对大自然中的动物较感兴趣 心理特点 学生通过对上节课动物先天性行为和后天性学习行为的学习, 而没有从动物行为的功能这个专题的角度来认识和思考这个问题. 知识水平 对于复杂多样的动物行为的归纳能力较差 认知困难 教学方法 演示法 突出重点，突破难点 实现三维目标 观察法 讲解法 归纳法 学习方法 倡导 自主学习，合作探究 平等互动，总结归纳 情境导入 新课讲授 总结归纳 教学程序 情景导入 以精彩的动物取食视频，创设教学情境，吸引学生注意，激发学习兴趣，顺利导入新课。 新课讲授 先展示图片，然后让学生回答图中动物的行为属于哪类行为，之后我再给他们详细地解释该行为。让他们在轻松的教学环境中逐渐构建并完善本节课的知识系统。 看图作答 总结归纳 最后以巩固练习的形式回顾并总结本节课的主要知识框架 动物行为的主要型 取食行为 领域行为 防御行为 节律行为 社群行为 攻击行为 繁殖行为 取食行为 领域行为 防御行为 节律行为 社群行为 攻击行为 繁殖行为 取食行为 动物的食性不同,捕捉方式也多种多样 很多动物有诱捕猎物的手段：如鮟鱇鱼 有些动物能利用工具猎取食物：如黑猩猩用草根掏白蚁吃 有些动物能对捕获的食物进行初步的加工；如乌鸦吃狮螺前把它 摔碎 有些动物有贮食的习性;如蚂蚁,蜣螂滚粪球 攻击行为 同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生 相互攻击或斗争，这种行为称为攻击行为 特点：双方的身体很少受到致命的伤害。 如：两只狗为抢骨头而发生争斗等。 领域行为 动物的生存需要一定的空间，这个空间就是动物的领域, 动物用姿态、气味、鸣叫或武力来保卫、占有自己领域的一种行为，这就是领域行为。 防御行为 如动物的警戒色、保护色、拟态 保护自己，防避敌害的行为就属于防御行为 节律行为 日节律：有些动物白天活动，有些夜晚活动 月节律：人类和灵长类动物的雌性个体的月经 年节律：动物的迁徙、繁殖、鸟类的换羽、哺乳类的换毛等 一些动物的行为具有周期性、节律性，这些行为成为 节律行为。 * *