中考化学高效复习优质备考研讨会资料考试难点分析及突破策略课件新人教版.ppt

一是指从知识自身而言，概念比较抽象、易与其他概念混淆，规律的理解和思考需要比较深入，运用时容易发生错误，能力要求较高的综合性知识。 二是指学生在学习过程中由于知识基础、思维方法、理解能力等方面的缺陷形成的一些个人学习上的难点。 所以在化学复习中，必须分析难点成因，要选择恰当策略，否则必定影响与其他相关知识的融会贯通，降低复习效益。 所谓难点 以思维发展为核心 以课标、课本为主要资源 以课堂教学为主阵地 以科学探究为主线 以科学规划为保证 初三化学复习的教学还要做到： * * * * * 其意思是指 的最重要，赖以支持其存在的那一部分。 核心 —— 中心、主要部分 事物或事情 学业考试中 ㈡ 近三年省卷难度、分值等数据对比表 一、东莞市初中化学科学业考试情况分析 年份 全卷难度 标准差 区分度 信度 容易题 （%） 中等难度 （ % ） 较难题 （ % ） 2010年 0.68 24.64 0.60 0.95 43 45 12 2011年 0.68 21.19 0.50 0.92 38 58 4 2012年 0.67 22.24 0.52 0.92 42 50 8 近几年的初中化学科学业考试试题中，容易和比较容易的题一直是试卷的主体。 因此，重视抓好基础应该成为总复习遵循的一条基本规律。 基础是灵魂，没有基础，就没有一切 二、试题核心主题、核心热点的确定及突破策略 ㈠ 主题分析——核心主题的确定 分值最重、难度最大 1. 科学探究 —— 课程核心、举足轻重 考查内容 仪器的识别 实验方案 设计与优化 物质 推断与鉴别 气体制取 物质 分离与提纯 基本操作 ㈠ 主题分析——核心主题的确定 2013年大纲指出，不孤立进行探究方法的考查，而将“科学探究”内容的考查落实在四个主题的考查中，而近几年的学业考试试题也逐步加大了对实验的考查力度，题型也推陈出新，在选择题、填空甚至计算题都屡有出现，实验题的形式也是多样化。 2. 身边的化学物质—— ㈠ 主题分析——核心主题的确定 本主题的命题除了强化对基础知识和基本技能的考察外，更加注重对: 课程核心、举足轻重 学生分析问题 解决问题 思维能力及过程 主要考查物质间的相互联系，在科学探究、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展内容时，都会以身边的化学物质为载体进行考查 本主题聚集了大量的化学用语，这个高度浓缩的符号体系能够准确、简洁地记录和表达极为丰富的化学信息与思想，使之方便地交流，对于化学科学的传承和发展起了不可估量的作用。但是，由于内容抽象、易于混淆，比较侧重于学生思维和能力的培养。学生对于这一主题的内容较难深刻理解和灵活运用，属于教学中的难点。 3. 物质构成的奥秘—— 学好化学的关键 ㈠ 主题分析——核心主题的确定 物质构成的奥秘的教学可以化抽象为具体、化干涩为丰润，激起学生学习化学的热情。 ㈡ 核心热点分析——核心热点的确定 编号 考点 频率 年均分值 1 方程式的书写 7 15.3 2 常见酸碱盐的性质 3 6.3 3 化学式的简单计算 3 5.1 4 溶解度 2 2.4 5 化学用语 2 2.7 6 环境保护 2 2.6 7 常见物质的性质与用途 1.4 3.7 8 根据化学方程式的计算 1.4 4.6 9 装置组装与选择 1.4 3.1 10 基本实验操作 1.2 2.3 11 pH 1.1 1.7 12 化合价 1.1 2.0 【2010】 19. 某同学进行中和反应实验：取适量氢氧化钠溶液于烧杯中，滴加几滴紫色石蕊溶液，然后逐渐滴入稀硫酸，测得溶液的pH及颜色变化情况如下表。 (2)当加入7 mL稀硫酸时，溶液中的溶质为 。 难度：0.31 ㈢ 常见核心热点——例析难点及突破策略 核心热点：pH 18.右图是氢氧化钠溶液和盐酸 用滴加方式反应时，溶液pH随滴 入溶液体积变化的曲线。 ⑴ 氢氧化钠和盐酸恰好完全反应时，溶液的 pH 7（填“”或“”或“=”）； ⑵ 根据曲线判断，该反应是将 （填“氢氧化钠溶液”或“盐酸”，下同）滴入 中； ⑶ 当加入12mL盐酸后,溶液中的溶质有 , 若在此溶液中滴入石蕊试液，溶液显 色。 核心热点1：pH 例题：现要测定某 溶液的pH，使用pH试纸，若事先用水把试纸润湿再测pH，则实际测得值与真实值比较（