2013.10邯郸市义务教育阶段学校教学评估报告书(1) (1).docVIP

邯郸市 县（市、区）义务教育阶段学校教学评估 报 告 书 填表单位 聂庄中心校西大夫庄小学校 （盖章） 填表时间 2014.3 邯郸市 邯郸 县（区）文教体局制 使 用 说 明 1、本报告书一式二份。 2、评估完成后，学校、区评估办公室各留1份。 3、本表可复制（用A4纸打印），填写内容可打印，但有关人员签名必须用碳素笔手写。 基本情况 单位名称 义务教育阶段学生人数 1、学校领导情况 姓名 性别 学历 从事教育 工作时间 校 长 主管副校长 2、教师队伍 总数（人） 优秀（人） 良好（人） 一般（人） 不合格（人） 二、学校评估表 一级指标 二级指标 等级权重 自评结果 （分） 区评结果 （分） A B 教学管理 （25%） 管理能力 6 3 管理目标 4 2 管理机制 6 3 教务管理 4 2 学生管理 5 3 课程管理 （20%） 实施方案 3 2 课程实施 12 4 课程评价 5 2 教学条件 （20%） 教师队伍 7 3 经费保障 5 2 教学设施 4 2 教学资料 4 2 校本研修 （20%） 研修规划 4 2 组织建设 4 2 制度建设 5 3 教学研究 4 2 主题研究 3 1 评价研究 （15%） 教学考查 3 2 教师评价 3 2 学生评价 3 2 命题研究 3 2 质量评价 3 2 小计 22项 100分 50分 注：达标：90分以上；基本达标：89—60分；不达标：60分以下 三、学校分析报告 自评过程及结果 学校首先成立评估领导小组，依据《义务教育阶段学校评估标准》中的教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究的5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估总结已有的经验，找出存在的问题；召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；通过教研组讨论等方式，让学校每位教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施；写出本学期自我评估总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表。 学校现状 分析 教 学管 理 我校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升研究能力。 课 程管 理 制定了学校学年课程实施方案，落实课程计划，开足开齐国家课程。按标准进行课程设置。建立校本课程开发实施方案和制度，有专任教师依据学校特色、学生需求开发校本课程。 教 学条 件 学校能够及时的订购符合学校实际的教学必需的教材、教参、挂图、录音带、录音机、学科课程标准、教育教学杂志等资料，满足实际教学需求。 校 本研 修 通过对教师队伍现状和实施新教材中的问题进行全面的分析和反思，制定出教师队伍研修计划和校本教研制度，成立以校长为组长的校本教研组织。校领导积极参与、指导、检查校本教研活动。 评 价研 究 教学考查通过制定学科课堂教学评价标准，用标准考核教师的教学行为，采取定期、不定期听评课的方式把教师日常教学活动常规化、制度化。建立了以自评为主，领导、同事、学生、家长共同参与的评价制度。 改进 措施 研究校本研修的组织方式，让校本研修成为教师交流、切磋本领的平台。 做实、做新教师教学评估方法、程序，使评估更利于教师的发展，利于学校的发展。 学校评估组意见 学校评估组组长： 年 月 日 学校评估领导小组意见： 组长： （单位盖章） 年 月 日 四、县（区）级评估 评估过程及结 果 学校校长首先对本校评估工作进行汇报，随机抽取三个不同学科的教师讲课，查阅学校教学评估和教师教学评估的档案资料，进行课堂观察，和教师一起进行教学研讨，分别与教师和学生座谈等程序，对你校教学评估中教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究的相关内容进行了全面的考核评估。学校组织得比较严密，评估操作过程符合要求，评估结果真实客观。通过学校教学评估工作的开展，学校领导管理能力得到了加强，学校教育教学全面贯彻落实教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，能按国家和地方的规定，全面实施三级课程，教研活动组织效，形式多样的教研活动，教师专业水平和学校教学质量较高。你校在组织教师积极参加区域教研的同时要高度重视校本教研，特别要保证校本教研的质量和效果，要巩固备课改革的成果，在各个学科倡导教师采用板块式的备课形式。 综上所述，考评组认定你校教学评估等级为达标。 专家组组长：