培养领导的艺术_2资料教材.pptVIP

毛泽东与蒋介石用人比较 其一、毛泽东________ 蒋介石 _________ 其二、毛泽东________ 蒋介石————— 其三、毛泽东———— 蒋介石————— 其四、毛泽东———— 蒋介石————— 其五、毛泽东———— 蒋介石—————  一个班子必须是你擅长这方面，他精通那方面，各有所长，组合在一起就成了面面都行的好班子。当然也要有比较全面一点的、知识多一点的人负责全面工作，如同乐队的指挥。但这种人也不能多，有的班子之所以一个个数不软，加在一起不硬，毛病就在这里。满盘象棋都是车，见面就“兑”没法走。  要想办成事，就要找一批想办事、肯办事、敢办事、会办事的人。想办事是愿望，肯办事是热情，敢办事是勇气，会办事是本领。 　　　　　　　　　《学哲学用哲学》李瑞环  领导者用人之禁忌  — 求全责备苛求完美  — 高不攀低不就 — 宁用奴才不用人才 — 只求同不存异 — 重“将”轻“相” — 惟我独尊任人唯亲 — 重使用轻培养 — 越俎代庖越权管理  — 近则亲疏则远 — 只许成功不许失败    5.激励的艺术 激励也叫“动机激励”，是刺激需求，引发行为，满足需要，实现目标的一个动力过程，是一种从心理上激发人的积极性的艺术。 激励是领导者刺激下属的动机需求，调动下属的工作积极性的有效办法。 * 领导学及相关学科有关激励理论的研究，主要是探索领导者在其领导活动中如何满足下属的需要，以调动其工作的积极性。其有代表性理论： 1.需求层次理论 2.期望理论 3.双因素理论 4.公平理论 奖励 与激励 奖励 激励 1.实施的_____ 2.针对的_____ 3.采用的_____ 4.辐射的_____ 5.行为的_____ 6.实际的_____ 激励的方法 ______激励 ______激励 ______激励 ______激励 ______激励 ______激励 ______激励 * 激励三要素 1.激励_____ 2.激励_____ 3.激励_____ * 6.批评的艺术 批评既是重要的激励方式，又是警醒性的引导以抑制错误的延续。它并不像表扬那样令人畅快，也不是人人都能闻过则喜，它绝非满足了既定条件就可以得到确定的结果，而是更多地取决于一些微妙甚至是难以言传的感应和领悟，即“运用之妙，存乎一心”。 批评的原则 1.对症下药_________ 2.把握火候_________ 3.以理服人_________ 4.曲径通幽_________ 5.规过内室_________ * 批评的方式_____式批评_____式批评_____式批评_____性批评 批评中的八项注意 1.是对事不对人; 还是对人不对事； 2.重结果还是重原因; 3.是只追究个人责任还是同时检查制度漏洞; 4.你的批评是否一视仁并使对方心服口服;