第九节 《清兵卫与葫芦》.doc

　　 《清兵卫与葫芦》 主讲：黄冈中学优秀语文教师　黄君 一、知识概述 　　本次要讲的内容是《清兵卫与葫芦》。学习这篇课文，要学习小说精巧的结构和出人意料的情节设计。要了解清兵卫的形象和性格，分析本文刻画人物的方法，认识小说的主题。 ? 二、重点知识归纳及讲解 1、作者简介 　　志贺直哉（1883—1971），日本作家。1904年发表处女作《菜花与少女》。对当时日本主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成日本近代文学史上一个重要的流派——白桦派，他是白桦派的主要代表。这篇小说就体现了这一主张。 2、读写生字词 　　（1）字音字形　　 热衷（zhōng） 　　茶卤（lǔ）　　　　　　 熠熠（yì） 檐（yán）廊 　　　喘（chuǎn）气 干涉（shè） 　　　战战兢兢（jīng） 　 　砸（zá）碎 校役（yì） 　　　 乖觉（guāi jué） 　　薪（xīn）水 隐瞒（mán）　　　 嘀咕（dí gu） 　　（2）词语解释 　　热衷：十分爱好某种活动。 　　战战兢兢： 形容因为害怕而微微发抖的样子。 　　乖觉： 机警、聪敏。 　　寄托： 把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。 3、文章结构 　　（1）全文的线索是什么？围绕这一线索讲述了一个怎样的故事？ 　　（2）本文分五部分： 　　第一部分（第1自然段）：交代清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，并转而热衷绘画。 　　第二部分（从“清兵卫常常”到“看过了”）：写清兵卫已把镇上所有的葫芦都看过了。 　　第三部分（从“他对于”到“沉默了”）：写清兵卫独立的个性。 　　第四部分（从“有一天”到“六百块”）：写清兵卫花一毛钱买下值六百块钱的葫芦，以及葫芦被砸碎的情形。 　　第五部分（从“清兵卫”到末尾）：写清兵卫放弃了自己的爱好，又热衷于画画了。 4、人物形象 　　（1）故事中主人公清兵卫对葫芦的感情怎样？ 你是从哪里看出来的？ 　　（2）在故事第三部分中，除了表现主人公对葫芦的喜爱、痴迷外，还写出了他怎样的个性？ 　　（3）当清兵卫的葫芦被没收、后来又被砸碎时，他有着怎样的表现？ 　　（4）随着情节的发展，小主人公的心理活动和性格是呈动态发展的，这个动态过程可以分为哪几个阶段？ 　　明确：四个阶段。痴迷热爱——沉默执拗——发呆哆嗦——热衷绘画，不怨恨 5、探究主题 　　（1）造成清兵卫这个孩子的悲剧结局有哪些因素？ 　　①在扼杀清兵卫志趣爱好的大人中，有一位客人是罪魁祸首之一。 　　②教员在整个的扼杀行动中，起了不小的推波助澜的作用。 　　③最终迫使清兵卫放弃自己的爱好的最关键人物当数他的爸爸了。 　　（2）以图表形式写出清兵卫和周围人的关系以及他的表现。 　　（3）清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古董商以六百块钱的高价卖了出去。这个问题说明了什么？ 　　（4）文章主旨 　　小说通过对清兵卫热衷葫芦的爱好被老师和家长击碎的故事的叙写，批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。 结构图示： 6、艺术特色 　　（1）善于用简练传神的描写表现人物复杂的心理活动。 　　（2）精巧的结构和衬托的手法。 　　①?小说采取倒叙的手法。 　　②情节层层宕开，峰回路转，出人意料。 ? 三、难点知识剖析 （一）作者运用哪些材料表现了小说深刻的主题？ （二）猜测一下清兵卫“热衷绘画”会有怎样的结局？ （三）续写《清兵卫与葫芦》 ? ? - 返回 - 　　 同步测试 一、选择题 1、下列词语中加线的字的读音，正确的一组是 （　） A．喷嚏（tì）　　　　 抹墙（mà）　　　　 麦秸（jiē） B．歼灭（qiān）　　　 似的（shì）　　　 舐净（shì） C．茶盅（zhōng）　　　熠熠（yì）　　　　模样（mó） D．喘气（chuán）　　　谄媚（chǎn）　　 慌窘（jiǒng） 2、下列词语中有错别字的一项是 （　） A．膨胀　　爆裂　　枯躁 B．挂彩　　捻碎　　瘫痪 C．谩骂　　热衷　　摩擦 D．乖觉　　哆嗦　　唠叨 3、对下列句子的理解不正确的一项是 （　） A．不是啊下雨便刮风…… 　（反映了当时的社会现实。） B．鬼子不打走，庄稼做不成！ （交代“差半车麦秸”一心想着自己的庄稼。） C．（他）用非常低沉的声音叫道：“同志！” 　（称别人为“同志”是他思想进步的标志。） D．可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。 　（发人深思：清兵卫的这个爱好，到底能坚持多久？） 4、下面一段文字依次写的是 （　） 　　清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。他能够自己把葫芦