浅议农村中职计算机专业教学改革.docVIP

PAGE PAGE 1 浅议农村中职计算机专业教学改革 　　在农村中职学校教育中，由于计算机专业学生的生源素质逐年下降，所以对中职计算机教师的教学提出了新的要求。在这样的背景下，中职计算机教师应该如何进行计算机专业的课堂教学呢？这就要求中职计算机教师从当前的教学现状、学生的学习能力以及计算机专业学科的教学目标、教学特点去深入分析、总结，并在教学过程中善于实践和改进教学方法，真正达到提高学生学习兴趣、优化教学质量的目的。下面针对当前农村中职学校计算机专业教学改革方面做一些初步探讨。 　　一、农村中职学校计算机专业教学存在的问题及成因 　　1.教学模式落后，教学方法单一，教学质量不高 　　农村中职学校计算机专业教学缺乏灵活性，普遍存在教学模式落后、教学方法单一、教学质量不高的现象。究其原因是，教师仍然摆脱不了“以教师为主体”的观念，常按照现有教学大纲的规定和教科书章节的顺序，采用“理论讲授——实验演示——模仿训练”的教学模式按部就班、照本宣科地进行教学，教学方法单一，教师主动地“教”，学生被动地“学”，这种教学缺乏创新，难以激起学生学习的兴趣，教学效果不好，教学质量自然难于提高。 　　2.学生基础能力差，学习兴趣不高，实际操作能力不强 　　目前，由于初中教育分流，成绩优秀的、中等的学生分流到各个普通高中，余下的学生被迫选择职业学校就读。更有甚者，连中考都不参加或初一初二辍学就到