试论地方政府如何办好新时期所在地的农业科研单位附属学校的中小学教育.docVIP

PAGE PAGE 1 试论地方政府如何办好新时期所在地的农业科研单位附属学校的中小学教育 　　作为农业科技成果的主要提供者，农业科研单位承担了农业科技核心的主体，是建设新农村的支柱。但由于研究经费、体制等经济和政治方面因素的制约，一直以来，农业科研单位都无法充分利用其农业科技成果的优势转变为国家的主力军。由于农业科研单位地处农村，政府对农村科研单位的附属学校存在着认识上的不足，在师资调整、经费上的投入不足，严重影响着我国农业科研单位附属学校的教学质量。本文主要对农业科研单位附属学校发展过程中出现的问题进行探究，并提出了相应的解决对策，希望能够对附属中小学教育科研工作的开展，学校科研文化的建设，农业科研单位的布局结构调整提供一些理论上的参照和教育科研决策的参考。 　　农业科研单位中小学教育不足对策随着九年义务教育的逐步普及，课程改革的进一步深入，农村的城镇化水平逐渐提高，农村的教学需求和学龄分布也发生了重大的变化，中小学的教育科研成为提升教学质量的重要途径。作为社会主义事业的接班人，中小学生的创造能力和知识运用能力等对教学工作具有重要的影响。近几年来，我国的学术界针对农村中小学的教育问题进行了深入的研究，取得了许多可喜的成果，这对农村中小学教育的发展起到了指引作用。由于我国是一个以农业生产为主的农业大国，因此农业生产在国民经济中具有举足轻重的作用，而农业科研则是推动农业发展