C课程设计封皮和论文书写规范2.docVIP

PAGE PAGE 10 成绩： 本 科 课 程 设 计 报 告 题 目： 学生姓名： 学 号： 院 （系）： 专 业： 指导教师： 年 月 日 由每位课程设计指导教师提供。 由每位课程设计指导教师提供。注意：表头需要填写：专业班级、学生姓名；并由指导教师和教研室主任签字（必须手写） 设计任务书 题目与要求 我计划编写小学算术运算测试程序。要求完成10以内的加减运算。能根据用户输入的想要练习的题目数自行出题。用户输入答案后可以判断正误，并能给出算对及算错的题目数，最后计算出分数。同时，对于用户算错的题目会发出报警声，提示用户注意，同时给出正确结果。做完一次测试后用户可决定是否继续进行下一次测试。 本程序涉及的知识点 变量的定义、输入和输出函数、产生随机数函数、if语句、goto语句、转意字符的使用等等。 功能设计 2.1、算法设计 1、本程序实现的功能要求：利用if语句完成所示的主菜单。 根据提示选择是否开始 根据提示计算的题目数 进行答题 统计结果给出正确答案 用goto语句实现是否循环 用goto语句实现是否循环 2、进入第一步出现如下信息： 开始测试？（输入y开始，输入n推出） 选择y后，进入第二步。 用户输入要练习的题数。 第三步：输出算术式子 用户输入结果进行测试。 第四步：输出测试结果 屏幕显示出本次测试的基本情况。 2.2、部分模块流程图 目 录 采用缩进格式 采用缩进格式 页码从正文第1页开始 1. 设计任务书………………………………………………………2 1.1 题目与要求……………………………………………2 1.2 本程序涉及的知识点…………………………………2 2.功能设计…………………………………………………2 2.1算法设计………………………………………………2 2.2部分模块流程图………………………………………2 3. 程序代码设计…………………………………………4 3.1输入函数………………………………………………4 3.2输出函数………………………………………………5 4. C程序设计总结…………………………………………6 5.致谢………………………………………………………6 参考文献……………………………………………………6 注意：图题、表题及公式编号 图序、表序及格式编号均按章编号（如：图1-2，表2-3）。 注意：图题、表题及公式编号 图序、表序及格式编号均按章编号（如：图1-2，表2-3）。 图和表格均居中排版，图序、图题位于图下方，表序、表题位于表上方，如下例所示: 图1-2 背景相减法方框图 表2-3 自动化0801班通信录 学号 姓名 电话 张三 李四 公式居中，公式编号右对齐。（如下例所示） （3-2） 第1章 C语言基本知识点（一级标题，居中） 1.1（二级标题，靠左） 1.1.1（三级标题，靠左） C语言是一种高级程序设计语言，广泛应用在…… （其余各章节，以此类推） “1”表示图所在的章号； “2”表示在本章中该图所处的序号； 表号和公式号的解释相同 每一章是新的一页开始。 每一章是新的一页开始。你在课程设计中所使用的C语言内容，无关内容不写 正文页码从“1”开始，后面依次是2,3,4，…… 1 第2章 功能需求分析 根据题目的要求分析你们小组负责的课程设计题目需要完成的功能，对每一个功能进行详细的文字阐述 根据题目的要求分析你们小组负责的课程设计题目需要完成的功能，对每一个功能进行详细的文字阐述 依据第2章对系统的功能分析绘制程序处理流程图，流程图要完整、正确，并对流程图进行详细的说明开始unsigned time time=0 依据第2章对系统的功能分析绘制程序处理流程图，流程图要完整、正确，并对流程图进行详细的说明 开始 unsigned time time=0 Srand(time) x=rand()%2 ab a=rand()%10 b=rand()%10 成立 x=rand()%2 a+b=,判断正误给出正确答案 a-b=,判断正误给出正确答案 a+b=,判断正误给出正确答案 a-b=,判断正误给出正确答案 输出测试相关结果 goto语句实现是否循环 不成立 主要论述你完成的 主要论述你完成的子模块的实现，如数据类型的定义，变量和函