狂人日记经典课件.ppt

鲁迅 中国现代文学的奠基人 1918年开始以鲁迅为笔名发表作品，发出了来自铁屋的呐喊，开辟了我国小说发展的新时代。 鲁迅的心路历程 绍兴 为父病 看透世态 想投异路　四处忙 南京 求新知 抉择学医 报效祖国　开眼界 仙台 攻医学 领悟要著 弃医从文　欲救民 自嘲 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 鲁迅的思想 对国民的看法和对国民性的批判 （1）基本观点 中国群众永远是戏剧的看客和示众的材料。 （2）问题的形成及来源 鲁迅以自己的切身体验和严峻思考，审视传统文化，对国民性的批判是其对民族更新改造思考的切入点。 （3）行动方式：文化批评 通过各种途径，一针见血，不留情面。 批判国民性试图达到对国民精神的改造，是鲁迅创作中一以贯之的主题。 《狂人日记》 一、《狂人日记》 中国新文学史上现代白话短篇小说开山作 标志着五四新文学创作的开端。 被选入“世界百部最伟大的小说” 一种思想往往能改变整个世纪的面貌，而某些个别的人物往往能凭借他们创造的成果，给他们那个时代打下烙印，使后人永记不忘，继续发生着有益的影响。 ——《歌德谈话录》 《狂人日记》 一、《狂人日记》 中国新文学史上现代白话短篇小说开山作 标志着五四新文学创作的开端。 被选入“世界百部最伟大的小说” 文前的小序，对这篇小说有什么作用？ 1、交代了作者与“狂人”的关系，介 绍了“狂人”的病症以及“狂人”的日记，说 明了小说的形成及其篇名的由来； 研究文本——把握结构 　　　１３则日记： （１－３）狂人察觉到周围的人吃人 （４－１０）狂人进而发现亲人吃人 （１１－１２）狂人联想起妹子的被吃掉，意识到“我未必无意之中不吃了我妹子的几片肉” （１３）狂人将希望转向孩子，急迫痛切的呐喊“救救孩子……” 研究文本——把握文意 重读课文，以小组讨论完成下列问题？ 1、如果你是医生，眼前这位病人有迫害症：请问病人的临床表现/症状有哪些？为什么会得此病?怎样开处方医治？ 2、文中有哪些语句不明白？ 3、狂人是真狂还是假狂？ 4、当今社会当中还有没有存在“吃人”现象？ 2、具体的临床表现？ 3、症状小结： 4、病源 “吃人”的内涵到底指什么？ （1）礼教吃人； （2）封建统治吃人， （3）愚昧思想吃人； “中国人尚是食人民族”； “所谓中国的文明者，其实不过是安排给阔人享用的人肉的筵宴。” “大小无数的人肉的筵宴，即从有文明以来一直排到现在。” ——鲁迅 这是一种政治机器和愚民思想对人的残害。荼毒生灵最终的指向不仅是统治者的残酷统治和它所赖以存在的腐朽思想的专制，而且是生灵们在长期愚民思想中的沉睡，并由此形成了愚昧的积习。 他们不仅残害了那些饱受压迫、忍辱负重的下层人民，而且杀害了那些优秀的觉悟者和启蒙者，象夏瑜等人（铁屋子中的呐喊者）。这是一种对人性的泯灭和恶化，是不尊重人，不理解人，是摧残人性的表现。是一种群体的“伤天害理”。从对吃人者的归纳上看，吃人的人囊括了广大的人群，它不是一个，而是一类人，甚至是全体，是人类的共同的恶，这是整个社会的弊病，故拯救人必须从启蒙开始 。 3）狂人“踹”了古久先生的陈年流水簿子。 4）将来是“容不得吃人的人” 6）“救救孩子” 课内活动 以小组为单位合作完成下列任务： 一、找出文章不明白的语句共同商量解决，实在不能解决者请派小组代表提出。 二、狂人形象探讨：你觉得文中的狂人到底是一个怎样的人？他是真狂还是假狂？有人说狂人是一个战士，你认同吗?（每组派代表来说） 狂人是真狂还是假狂？ 鲁迅曾在《我怎么做起小说来》一文中说过：当时“大约所仰仗的全是先前看过的百来篇外国作品和一点医学知识”。从作品中狂人的言行来看，他的确是一个“迫害狂”患者，具有恐惧、多疑、知觉障碍和逻辑思维不健全等特征，属于精神病学的“迫害妄想型”精神病患者。如作品所写：“早上小心出门，赵贵翁的眼色便怪：似乎怕我。还有七八个人，交头接耳的议论我，又怕我看见，一路上的人都是如此。”像这样的以为人人都要害他、要吃他的心理，在作品中处处可见。如果只看到这一方面，那就很容易认为狂人是真狂了。其实狂人的评议和心理有许多错乱和偏执的地方，却又表现出清醒的认识、深刻的思想和发言人的洞察力。在这方面，最为突出的就是前面提到的他从写满“仁义道德”几字的历史字缝