口才师训课件15年1月版本5 公开课结束以后主讲老师讲解课程理念.docVIP

公开课结束后对家长的课程理念介绍 各位家长，我们的公开课课堂展示部分到现在为止就结束了，首先感谢您和孩子到场参加我们的公开课，谢谢您。（鞠躬） 通过这样的一堂公开课展示，我想您一定在想，我的孩子到底要不要报名学习，关于这个话题，我想和您再简单地聊几句，五分钟左右。请您拿出我们给您的那封信。（如果老师对以下内容不熟悉，也可以拿出信参考着说） 在这样一个竞争日益激烈的社会，口才，是越来越重要的，它不仅在我们成人世界的竞争中决定着我们的成败，也是孩子在他们的小世界里崭露头角的武器：课堂上积极发言，成为老师喜欢的好学生；邻里间主动问候，成为邻居们夸奖的好孩子；游戏时出谋划策，成为伙伴们追捧的“小司令”……敢说的孩子，总是得到更多的机会；乐说的孩子，总是得到更多的关注；巧说的孩子，总是得到更多的成功！ 所以，孩子语言能力的开发，口才的训练，已成为越来越多的家长关注的重点。但是，我们现在的孩子虽然比我们小的时候聪明多了，却变得越来越不爱说话，不会说话了，成为了“无语一族”。有以下现象的孩子应尽早接受口才训练。 现状一：音准差，吐字发音不清楚。 现状二：缺乏良好的听说习惯。 现状三：性格内向，公众表达不自信。现状四：性格外向，语言组织能力差。 现状五：缺少礼貌知识，不懂交际礼仪。 为此，北京神墨教育机构于2006年开始研发、推广三分钟少儿口才课程，旨在通过口才训练，适时地帮助孩子提高口语表达能力。截至2013年，神墨口才已在全国260多座城市落地开花，数十万口才学员精彩绽放。神墨口才四大内容，锻炼孩子敢于表达的心理自信；培养孩子乐于表达的精神品质；提高孩子巧于表达的语言能力，让孩子敢说、乐说、巧说。四大内容包括： 语音能力：锻炼口部肌肉；形成正确的用气、发声习惯；规正吐字发音。 听说习惯：培养认真听的习惯，提高倾听质量；激发说的欲望，规范说的技巧。 公众表演：锻炼公众表达胆量，规范公众表达形象，教授语言类舞台表演形式。 户外拓展：突破公众表达的心理障碍，实践口才学习，提升人际交往能力。 神墨口才，用精彩打造精彩，为孩子开创一个美好的未来！ 谢谢大家，我们的课程介绍到此结束，再次感谢大家都到来，谢谢。 老师讲解完以后，建议不要由口才老师组织报名，应该由教务老师组织。组织方法可参考《公开课结束以后的报名组织工作》