立体整合初一数学上册.ppt

* * 调兵山市第三中学卢杰 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》 初中数学 数与代数 空间与图形 统计与概率 实践与综合应用 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册 《数据的收集与整理》 《丰富的图形世界》、《基本平面图形》 《有理数及其运算》、《整式及其加减》、《一元一次方程》 《探寻神奇的幻方》、《关注人口老龄化》、《制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子》。 说课标 说教材 说课标 说教材 说建议 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级上册 一、说课标 总体目标 人人学有价值的数学 人人教获得必需的数学。 不同的人在数学上得到不同的发展 一、说课标·总体目标 学段目标 知识与技能 情感与态度 解决问题 数学思考 经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维，学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。 能积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 一、说课标·学段目标 二、说教材 说教材 教材的编写特点 教材的体例安排 教材的知识结构 知识与技能的立体式整合 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级上册 向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材 为学生提供探索、交流的时间与空间 展现数学知识的形成与应用过程 满足不同学生发展的需求 教材的编写特点 二、说教材·编写特点 教材的体例安排 二、说教材·体例安排 章首页 以激发学生的学习兴趣与求知欲。 每一节 由浅入深的问题串力图使每一个学生都能投入到学习活动中，不同的学生有不同的收获。而数学活动包括“做一做”“想一想”“议一议”等环节，为学生创设探索和交流的机会，加大学生思维的空间。 章后小结 建立符合个体认知特点的知识结构 章复习题 从横向、纵向两个方面进行了分类使不同的学生在数学上能得到不同的发展 教材的知识结构 二、说教材·知识结构 《丰富的图形世界 》 《有理数及其运算》 《整式及其加减》 促进学生对常见几何体及平面图形等内容的理解，对操作、识图、画图等技能的掌握，而且在于进一步丰富学生观察、操作等数学活动的经验和体验，发展他们的空间观念。 给学生提供了丰富的数学活动机会，以使学生在亲身经历这些活动中发现问题、探索规律，促进对知识的理解和掌握。 培养学生的探索精神，发展他们的符号感、运用符号解决问题的能力。 《基本平面图形》 使学生在这些活动中自觉体会某些平面图形的性质及其位关系 《数据的收集与整理 》 《一元一次方程》 本章设计了观察、操作、推理、想像、交流等活动，发展学生的数感和统计观念。 使学生经历“建立方程模型”这一数学化的过程，理解学习方程的意义，培养学生的抽象概括等能力。 七年级上册 第一章丰富的图形世界 第四章基本平面图形 七年级下 册第二章 平行线与相交线 第五章三角形 八年级上册第四章四边形性质的探索 九年级下 册第三章 圆 二、说教材·立体式整合 七年级上册 七年级上册 七年级上册 第二章《有理数及其运算》第三章《整式及其加减》 第五章《一元一次方程》 七年级下册 《整式的运算》 八年级《实数》 《分解因式》《分式》 九年级 《一元二次方程》 二、说教材·立体式整合 三、说建议 说建议 教学建议 评价建议 资源的开发与利用 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级上册