405-第四章-认识的本质和过程.docVIP

第四章 认识的本质和过程 教学目的：通过本章学习，使学生把握一些最基本的辨正唯物主义认识论观点。使学生懂得认识的结构和本质；认识与实践的相互关系；马克思主义能动反映论的基本特点；认识发展的基本过程和基本规律；辨正唯物主义真理观；辨证的思维方法等。 教学重点： 马克思主义认识论的性质、实践的作用、认识的结构。 教学难点： 对实践范畴的准确把握。 教学方法： 以教师讲授为主，适当采用自学导读、提示阅读、问题讨论等方法穿插其中。 教学时数： 4学时。 第一节 认识的结构和本质 一、认识活动的构成要素 人的认识活动包括三个基本要素，即认识主体、认识客体、认识工具。要正确地揭示认识的本质及其发展规律，必须先弄清楚认识的主体、客体、工具的含义和特点。 （1）、认识主体及其特点 认识的主体，是指处于一定社会关系中并从事认识活动的人。 它有三个特点： 第一，认识主体必须以实践主体为基础。 第二，认识结构和精神素质是认识主体的本质规定。只有具备一定的认识能力并从事一定认识活动的主体才是认识主体，如果不从事认识活动严格来说不能称其为主体，如果不具备认识能力也不能称其为认识主体。 第三，信息联系的范围和信息交流的能力，是认识主体社会性的突出体现。 （2）、认识客体及其特点 认识的客体，是指主体认识活动所指向的事物。客体按照它自身的性质不同，可区分为自然客体、社会客体和精神客体。 认