精致的管理是为了教育的精致课件.ppt

学生的心理问题—— 1、根源于家庭 2、表现于学校 3、危害于社会 举例：二丁 省关工委家教教材 找准自我定位 问题的发现者 德育新产品开发的组织者 德育资源力量的整合者 各项矛盾的协调者 工作遇到挫折时的坚持者 工作正常运转时的查漏补缺者 岗位空缺时的替补者 工作质量的把关者 工作的总结提升者 工作作风的示范者 课题管理法 理论界是怎么说的？ 兄弟学校是怎么做的？ 我们学校目前面临的问题？ 我们打算怎么做？ 发言不能“萝卜烧萝卜” 常规的工作活动化， 活动的开展主题化， 主题的设计系列化， 系列的整合品牌化， 品牌的打造特色化。 让学生学会感恩，也是让他们学会尊重他人，尊重每一份普通平凡的劳动。在今年的元旦会演过程中，学校专门邀请传达室保安、食堂师傅、电工和花工等八名普通员工上台接受学生的献花，接受全校师生的感激与祝福。 上学期结束时，学校分别在教师和学生中开展“让我感动的一个瞬间（人和事）”的征文和演讲活动。当学生感谢他人的善行时，潜移默化中也受到这些善行的影响。 营造合作氛围 朱淼：《快乐教学》 幸福的人，不是因为得到的多，而是因为计较得少。 调整心理状态 提高专业能力 叶澜教授：“当教师需要以专业人员的资格和社会对话时，许多教师的底气显得不足。” 1．有专业的眼界：包括一定的人文情怀、人生哲学、人生智慧、心理知识、广博的社会知识…… 2．有专业的视角：发现问题、剖析问题、反思问题、发现策略，知道学生的成长需要，知道从哪里、如何去了解学生成长的需要…… 3．有专业的能力：班级目标的推进力、班级舆论的影响力、解决问题的坚持力、经营班级的创造力……诊断技术、课堂观察、生活事件、访谈剖析、案例反思…… 提高专业能力 （1）解读能力：从理论层面对实践进行解读的能力（学会识别） （2）解码能力：从实践角度对理念进行解码的能力（化理念为流程） 负担过重会导致肤浅， 负担过重也是因为肤浅！ 没有完美的个人，但是可以有完美的团队。 要想走得快，一个人走；要想走得远，大家一起走。 增强合作意识 期中考试分析 “三表课堂” 沟通课程 特殊的寒假作业----学习敬酒 心理问题源于“误会” 学会与自己沟通 学会与他人沟通 学会倾听，学会分享，学会表达 敢于沟通，善于沟通，乐于沟通 从活动走向课程 1、以积极心理理论为指导，开设幸福课程。 2、以MBA课程理论为指导，开设领袖课程。 3、以学习心理理论为指导，开设学法课程。 4、以生涯教育理论为指导，开设励志课程。 5、以情商教育理论为指导，开设沟通课程。 流程管理的理念还延伸到了家庭，班主任指导学生在家校联系簿上制定回家自主管理流程，由家长督促流程的实施，第二天老师再对执行情况进行检查反馈，这样既培养了学生自主管理的能力，也实现了家校沟通与合作，保证了教育的一致性。 10月26日：卢敏：妈妈真倒霉，昨天竟然把手划下来了，血流不止，整整流了几个小时，创口贴换了3、4个可就是止不住，看着她那双手，我真是心疼死了，真希望疼的是我的那多好啊！ 王婕：那伤口很深吗？ 10月27日：卢敏：是啊，伤口很深，只要把创口贴一拿就流血，而且换的时候钻心的痛，妈妈都快疼晕了。 王婕：这么深的话要去缝针了，去医院啊！ 10月28日：卢敏：谢谢王老师的关心，今天妈妈的手已经不流血了，您也要多注意身体，不要为我们而太劳累。 王婕：我会的，谢谢！ 在家长的积极参与下，学校组建了家长护生团。在每天下午放学的时间段，2到4名家长来到学校传达室，领取值日牌挂在胸前，然后在学生放学必经的文峰路上进行巡视。 在家长和值班教师的监督管理之下，校门口几乎看不到社会不良青年的身影；几乎没有学生在路边商店停留，学生们的言行也规范了许多，让校园的管理延伸到了校外，保证校园周边环境的和谐。 宣战书 张丽娟： 我感谢你生育了我，但我不是你的奴隶，我是一个自由的人，从今天开始，如果你还想要我这个女儿，必须做到以下10条： 1、不许动我的书包、抽屉。 2、不许看我的聊天记录、日记。 3、不许强迫我必须穿你买的超级难看的衣服。 4、不许拦截我的电话。 5、不许当着亲戚朋友的面说我比别的孩子差。 6、允许我每天晚上有1小时的自由支配时间。 7、允许我每周日休息时9点起床。 8、允许我的朋友到家里做客。 9、允许我听孙燕姿、周杰伦的歌。 10、允许我反驳你的意见。 如果你做不到其中任何一项，我宁可露宿街头，去做小偷，也要毫不犹豫地离开这个家，让你永远也找不到我！我说到做到！ 自由天使 初中阶