六年级语文下册第五单元设计.doc

六年级语文下册第五单元教学设计 中心发言人：谢沛洪 单元主题:科学精神 单元目标： 1、会写19个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。部分课文会背诵。 3、通过阅读，把握主要内容，感受在每次成功中不可或缺的科学精神。 4、学习用具体事实说明道理的写法。 5、学生具有课外阅读一些科学家的传记或其他科普作品的兴趣。 教学重点： 1、会写25个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。 教学难点： 把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。 单元训练点： 1、 引导学生联系上下文理解课文中含义深刻的句子。 2、把握主要内容，体会科学精神的含义 3、 引导学生学习作者的写作方法。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 18、 跨越百年的美丽 教学目标： 1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。 3、能联系上下文理解课文中体会含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 4、体会理作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学重点： 1、联系上下文理解课文中体会含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2、读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 教学难点：能联系上下文理解课文中体会含义深刻的句子，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学点： 1、复习倒叙的写法。掌握主要内容。 2、体会含义深刻的句子。 3、准确把握“美丽”的含义。 课前准备： 1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。 2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 课时安排：两课时 第一课时 教学点：复习倒叙的写法。掌握主要内容。 教学过程： 一、谈话揭题，进入情境。 1、同学们，你认为什么是最美丽的？ 2、教师小结：是的，美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，你看，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为“跨越百年的美丽”呢？ 相信学了今天的课文你们就能明白了。 3、板书课题、齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、学习生字词。 （落实教学点1） 2、自由读课文，读准字音，读通句子，并思考：课文主要讲了什么内容？课文的开头有什么特点？ 3、再读课文，思考：课题中的美丽表现在哪些方面？找出文章当中的句子，并用自己的话概括。 三、了解居里夫人，体会形象美。 （1）同学们都已经预习了课文，知道了文章的主人公是——居里夫人。（出示居里夫人美丽的画像） （2）看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？ （美丽、漂亮、年轻、端正大方……）  （3）那么文章又是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢？请找出来，划一划，细细感受一下。  （4）出示句子，师生交流感受。 一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。 玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 （5）朗读，感受居里夫人的美丽。（要求读出赞美之情。）  四、总结。 五、作业。 1、有感情地朗读课文。 2、抄写生字新词。 第二课时 教学点：1、体会含义深刻的句子。 2、准确把握“美丽”的含义。 教学过程： 一、复习导入：听写生字词。 二、细读课文，感悟美丽。 1、感受执著追求的美。 （1）从上一节课的学习，我们知道了居里夫人的外表很美。但是，文中还有一处对居里夫人容貌的描写，请找出来。  （她美丽健康的容颜在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。）  （落实教学点1、2） （2）到底是什么让居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？请默读课文第3自然段，找出令自己深受感动的句子，读一读，用简单的话语在旁边写上自己的感受。  （3）师生交流，共同感受，指导朗读。  出示：就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 a、放射性元素的发现，居里夫人是第一人吗？（不是）  b、别人仅仅是把玩一下，而她却要细细研究，从中你感受到了她的什么精神？（善于发现问题，敢于探索的精神） c、