第十课第二节活出生命的精彩.ppt

在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。 思考：1、在这项志愿者服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ 2、这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 获得荣誉，得到社会的赞许 充实自己，实现自己的价值 2、这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 可以锻炼自己的社会实践能力，与人沟通和协作的能力，为社会贡献自己的力量，让自己的人生更加丰富多彩，活出生命的精彩。 第十课 绽放生命之花 第二节 活出生命的精彩 1、同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么？ 他们的相同点是：凭借自己的努力，为国家、为社会、为他人做出自己的贡献，体现了他们生命的意义和价值。 2、你期待自己到16岁时将会是怎样的？ 你选择哪种生命方式？ 贫乏的生命是怎样的？ ①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活中的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长； ②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 ①生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 ②当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 充盈的生命是怎样的？ 和同学交流：如何让生命充盈？ 阅读好书 专注地做自己热爱和有兴趣的事情 走出家门，了解他人不同方式的生活 外出旅行，看看不同的风土人情 …… 1、努力学习，让知识充实自己的头脑。 2、乐于实践，参加一些社会公益活动。 3、博览群书，学习先人的崇高道德。 结合上面两个场景，请你谈谈对“做个温暖的中国人”的认识和感受。 探究与分享 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。 思考：生命需要相互关切，要求我们怎样做？ 答：①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 ②让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。 传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？ 我愿意为班上成绩差的同学补习。 我想为山区的孩子捐赠一些书籍。 我参加一些社会公益活动。 思考：伟人为什么能够伟大？ 伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 每个人的生命都有自己独特的使命。有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。 一定要成为伟人，生命才有意义吗？ 思考：怎样的生命才有意义？ ①与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。这样的生命有没有意义呢？当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 ②生命虽然平凡，却也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 本课小结 活出生命的精彩 贫乏与充盈 冷漠与关切 平凡与伟大 1、对待生活的不同态度，会影响生命的质量 2、贫乏的生命的表现 3、充盈生命的表现 1、生命拒绝冷漠 2、生命需要相互关切，要求我们怎样做？ 1、伟人为什么能够伟大？ 2、怎样的生命才有意义？