第十二讲 心理语言学.pptVIP

词汇产生模型 Dell的两步交互激活理论(1986) 从语义到语音水平经历了2 个步骤：语义特征节点将激活扩散到相应的词条节点，然后再扩散至音素(Phonemes)节点；激活从一个阶段到达另一个阶段，2个阶段的激活在时间上存在重叠。该模型还认为，激活方式是交互的，即所有的联系是双向的，激活将沿2个方向进行扩散，最后选择激活程度最高的目标项。发音计划是针对目标项进行的。 独立两阶段理论(Levelt, 1991) 言语产生中的词汇通达经历了2 个分离的阶段,词汇选择之后再进行音韵编码。在第一阶段概念激活之后，一个或多个与语义相关的项目从输入的概念处接受激活，称之为语义群(semantic cohort)。经过一个选择过程后最终只有一个幸存下来，这个项目就是目标项。在第二阶段，只有目标项得到音韵上的编码。发音计划是针对目标项而进行的。 Levelt等(1991) 第五个实验，词图干扰范式，但是把语音相关(P)条件改成了与目标词有语义关联的词的语音相关词，如目标词是“sheep”，语义相关词为“wool”，那么语音相关启动词选“wood”。仍以听觉方式呈现启动词，SOA只有短的一种，即73ms。结果P条件下得到的命名潜伏期与控制组无显著差异，表明与目标词语义相关的项目没有得到语音的激活。 庄捷等（2003） 采用图画词汇干扰范式，以汉语为实验材料，通过设置与目标词语义相关的词的语音启动项