主题班会教学方案：换位思考.docVIP

换位思考 一、班会背景 换位思考，就是放到对方的位置，站在对方的角度来考虑问题。换一个角度看问题,往往能够带来新鲜的感觉,带来另一种分析结果,甚至改变自己的思维和判断,让自己的工作、生活充满活力。如今，社会上有许多人总是牢骚满腹，有一点不顺心，就会“发作”，要么对别人造成伤害，要么使自己陷入困境中，无法自拔，这样的人如果多了会使社会环境变得阴暗。对高中生进行换位思考的教育，帮助其建立一个健康乐观的心态，既能有利于建立良好的人际关系，又能增强解决实际问题的能力，有利于个人的发展和社会的和谐。当前，我们级部正在推行“规范周”评比活动，对一些违纪行为个别同学不但不承认错误，反而站在老师的对立面，责怪老师的检查与督促。 班会目的 让同学们了解矛盾存在的普遍性，知道换位思考的重要性，帮助他们从实际出发去感受父母、老师的辛苦，从而能彼此沟通、互相理解。 三、班会形式 1.小游戏、小小辩论会、情景剧表演、朗诵、讨论、自由发言等 2.本次班会中，班主任为主导，学生参与为主体，在每个环节后，有同学或班主任进行点评，并给出温馨提示。 四、班会准备 1、教师准备 （1）制作班会总体流程 （2）搜寻“换位思考”的典型故事 （3）制作热身游戏中的成语卡片 （4）制作ppt 幻灯片 （5）视频 变形记主题曲《如果我们换一换》 2、学生准备 两名学生准备情景剧《自习风波》 两名学生准备情景剧《课间风波》一反一正 六名学生准备“班级小小辩论会” 一名学生准备演讲 五、班会过程 班会基本情况 时间：高二上学期 地点：教室 主持人：班主任 参与者：班级全体成员 （二）班会程序 热身游戏：成语传递 小小辩论会“是住校生打扫卫生区还是走读生打扫卫生区？” 引出本次班会主题，并表演情景剧《自习风波》、《课间风波》 将《课间风波》进行情景重现，给出温馨提示 讲故事 关于换位思考的故事三例，给出温馨提示。 角色互换，沟通彼此。让学生站在父母、老师、班主任以及级部主任的角度 去感受一些实际的事例，说出自己的处理方法 总结换位思考的重要性 学生演讲《1+1=？》 变形记 主题曲“如果我们换一换”，结束本次班会 （三）过程纪实 1. 热身游戏 主持人：新的一周开始了，欢迎同学们回到我们这个温暖幸福的家。现在是主题班会时间，首先我们来做一个热身游戏：前排同学，一人一词，轻声传给后面同学，不能让其他组听见，最后一排同学听到词后，迅速写在黑板上（竖着写），看哪一组写得又对又快、又好！ 第一排同学领到成语后，比赛激烈的开始了。同学们争先恐后，在黑板上写下了下列成语： 推贤让能 我行我素 门（们）庭若市 学以致用 会心一笑 移宫换羽 位极人臣 思前想后 考名责实 主持人：在刚才的游戏中，同学们所体现的那种求知欲、以及严谨治学的态度令老师实在很感动，也希望你们在今后的学习中继续发扬这种精神，无论你坐在教室的前排还是后排。 2.班级辩论会 主持人：在上一周，我们班的卫生区打扫出现了一些问题，针对卫生区打扫同学们有着不同的意见，下面请听一听同学们不同的声音。 正方：我方认为，卫生区应有走读同学打扫。因为走读同学在时间上比住校同学更充足，住校同学在早自习后要跑步还要去吃饭，而走读同学完全没有这方面时间的浪费。所以我方坚持应该走读同学干卫生区。 反方：我方认为，卫生区应有住校生打扫。刚才正方同学说的这点，我方并不赞同。正如你们所说的时间问题，走读同学要很早来学校才行，况且，住校同学完全可以让不干值日的同学帮他们捎饭，这样就减少了时间。 正方：那这样说的话，我们住校生晚上还要干值日，这么安排不更不合理吗？所以我方还是坚持应有走读生干值日。 反方：我们很赞同对方同学提出的这点。所以我们可以让走读同学晚上干值日。这样就问题就解决了。 正方：那这样说的话，走读同学晚上走得太晚了不安全，所以还是让走读同学早上干卫生区比较好。 反方：本身我们走读同学晚上放学就应经算晚了，不在乎再耽误几分钟，而且我们的父母晚上都来接我们，所以没什么不安全的，所以我们完全可以晚上干值日。但还是感谢对方同学对我们的关心。 正方总结：对于今天的辩论，我方总结出以下几点，走读同学比住校同学的时间更充裕，走读同学完全可以早上早来一点，也可以借此多学习。住校同学早上事情太多，精力不够。所以我方仍坚持让走读同学干值日。 反方总结：我方也总结出几点，住校同学在往来于班级和卫生区这些场所之间用的时间少。本身有些走读同学家住的比较远。所以还是让住校同学干卫生区比较好。 主持人：这一问题在上周早已得到