改善学生学习行为主要有以下几个方面.doc

改善学生学习行为主要有以下几个方面 一是从“严”治教。对于老师来讲，要有严谨的治学态度和严肃认真的教学作风，给学生树立一个典范，造成一种影响，让学生明白学数学就是要认认真真，绝不能马马虎虎；同时对学生的学习要严格要求，让他们主动地参与到学习中来。二是激发兴趣让他们喜欢学，数学本身就比其它学科显得枯燥，如果不在兴趣上下功夫，会有不少的学生被吓倒，甚至放弃学习数学。激发兴趣的方式有多种，智力游戏、小组活动、联系生活实际等。有兴趣学，学生才会认真地学，才会有好的学习行为。三是充分利用数学知识超强的逻辑性，合理安排教学的顺序和方式，充分理顺知识点与知识点之间的逻辑关系，降低知识的理解难度，提高学生学习数学 对学生状况的认识：由于扩招，多数高中生是初中升入高中学生中的成绩居于中等及偏下的学生，基础知识、基本技能、基本数学思想方法（以下简称“三基”）差，思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践和创新意识能力（以下简称“五种能力”）更差，目前，高中生的学习方法呆板，主动学习的积极性不高，离不开教师的“强迫”，被动学习的多、学习不得法的多、不重视基础知识的多，一味地看重公式、题目的结果，不重视公式的推导过程，对概念、法则、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，有的晚上加班加点、有的请家教，导致白天上课无精打采或是根本不听，更别说举手发言主动提问，常常是启而不发，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识之间的联系，抱着交差的态度完成作业，乱套题型，结果事倍功半、收效甚微。还有些学生脱离基础不从实际出发，好高骛远，对难题苦心钻研，很感兴趣，但对基础知识的训练不屑一顾，一到考试不是演算出错，就是中途“卡壳”，眼高手低 指数函数 一、【学习目标】 1、了解指数函数的概念和性质，掌握几个特殊的指数函数的画法； 2、通过练习，能解决指数函数的定义域、值域、单调性、奇偶性等问题. 3.　培养学生的自主学习习惯，善于思考、大胆动手、调动积极性、培养数学思想、 二、【自学内容和要求及自学过程】－－－培养学生的自学习惯，让学生动眼、动脑、动手。 阅读课本第77页内容，你一定能够回答下列问题：（学生看书，老师板书问题。）－－－相信学生，善于鼓励，调动积极性。 1教材中的5个函数有什么共同特征？ 　　我们初中时接触过其中的哪几种函数呢？－－－引导学生学会观察与思考，培养建模思想。 2给出下列函数：（建模）y= 2x,? y=3x,? , y=(1/2)x,? y=(1/3) x,? 考察这些解析式的特点，总结出来，是否为指数函数？（给出半分钟思考时间） 如果让我们起一个名字的话,你将会给他们起个啥名呢？请举手给出一个“一般性结论”，注意：是“一般性结论”.－－－在质疑过程中，激发学生的学习兴趣；由特殊到一般，树立特殊化思想。 ?? 结论：1略；2通过观察发现这些函数的变量在指数位置,解析式右边都是幂,因为它们的变量都在底数位置上,不符合指数函数的定义,所以都不是指数函数.由于函数的指数是一个常数,底数是变量,类似于我们学过的指数的形式,因此我们称这种类型的函数为指数函数,如果我们用字母来表示函数的指数,就能得到一般的式子,即指数函数的定义：一般地,形如（y =ax）的函数称为指数函数,其中是自变量,是常数.如等都是指数函数,指数函数与一次函数、二次函数一样,都是基本初等函数.－－－教会学生笔记、听课、总结。 【教学效果】：由于前面学习了对数函数、指数函数，所以对建立指数函数这个模型并不难，通过学生动眼、动脑、动手，观察与思考，对比，归纳，笔记，总结，通过学习自主性学习和探究知识的过程性学习，把建模思想中的难点分散于探究性学习的各个细小的环节中了。应该说此时建模思想已形成。 ? 阅读教材指数函数性质的有关内容，然后回答问题 3我们前面学习指一次函数的性质时,用了什么样的思路?研究指数函数的性质呢?－－－用对比性的学习法有目标性的研究指数函数的性质，能科学的应运探究性学习法。 4画出几个函数图象,总结指数函数的性质。－－－通过学生动手作图，培养数形结合思想。 ?? 结论：3我们研究指对数函数时,根据图象研究函数的性质,由具体到一般;一般要考虑函数定义域、值域、单调性、奇偶性、对称性、周期性；有时也通过画函数图象,从图象的变化情况来看函数的定义域、值域、单调性、奇偶性对称性、周期性等性质,研究指数函数的性质也应如此.4学生用描点法,也可应用函数的性质,如奇偶性、定义域等,画出函数图象.利用描点法,在同一坐标系中画出函数的图像所示：－－－在课堂教学中，多创造机会，让学生通过动手体验知识的形成过程，使学生获得成功的体验，增强学生的自信心，培养学生的应用和创新意识。 ? 通过观察图象,可以得到指数函数有如下性质： 观察与思考 ???5 通过对以上几个函数图象的观察,哪个象限一定