教育测验与评量作业二.doc

PAGE PAGE 2 教育測驗與評量 作業二 社會學習領域試題編製 授課教師：田芳華 教授 學 生：地理所張明軒、城鄉所陳建仲 日 期：2004.6.9. 社會科試題編製 一、地理科試題編製 整體試題說明 ? 本試題主要是參考英國和日本試題的題組出題方式，試圖將社會科的考題由每題各自獨立，轉為類似一篇短文的方式呈現。 此三個題組是結合現實生活上，可能擁有的經驗和同學們在上課所學到的知識，以使得同學們不只是單方面地瞭解、背誦課本上的知識，同時也能真正地知道、關心自己所生活的實際自然和人文環境的狀況，進而提醒同學們瞭解到地理知識的來源，其實是來自於我們周遭所發現或發生的一切現象，所以可以讓同學們知道地理知識原來就藏在我們的生活之中。 題組一 ? 陳致中同學家住台北，他的爸爸因為工作的關係，常常需要開車經由中山高速公路到台南去，途中每次都會經過「三重」這個地方，但常常聽到人們用閩南語稱它為「三重埔」（1）。在冬季時北方的鋒面南下，到新竹、苗栗三義一帶，可以看見車窗外有連綿的山脈起伏（2），而天空總是陰陰沉沉的，經常雲霧瀰漫，過了三義到大安溪橋，馬上豁然開朗，陽光普照。此外，在車子沿中山高速公路南下，可以發現到南北河川不同景象，北部的淡水河，河床上都有水，但是中南部的河川，如大安溪、大甲溪、濁水溪的河床卻都只剩涓涓細流，成為礫石纍纍的乾溪（3）。車子開下台南交流道之後，繼續往海邊的方向走去，在海邊附近發現許多魚塭在抽取地下水（4），可見得養殖漁業這個產業是這一帶居民的重要經濟活動。 1.請問（1）是以地名的哪一項原則來命名？　 (A)地形　(B)氣候　(C)墾殖　(D)血緣 符合的能力指標： 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性。 2-2-1 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。 說明： 這題是要同學們瞭解地名的由來，臺灣地名常依氣候、地形、墾殖、血緣等原則來命名，因此，希望同學以後到台灣各地去，都能注意當地的地名和自然、人文環境之間的關係。 2.請問（2）這個和天氣的變化有關的山脈為何？ (A)中央山脈　(B)玉山山脈　(C)雪山山脈　(D)阿里山山脈 符合的能力指標： 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性。 1-2-8 覺察生活空間的形態具有地區性差異。 1-3-3 了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。 說明： 這題除了要同學知道新竹、苗栗一帶的山脈是雪山山脈之外，還要瞭解到雪山山脈對台灣南北氣候差異上，有著重要的影響地位。 3.上述（3）河川景象的描述，與下列何者有關？ (A)地勢平緩，雨量稀少　 (B)地勢平緩，降雨的季節分配不均　 (C)地勢起伏大，雨量稀少　(D)地勢起伏大，降雨的季節分配不均 符合的能力指標： 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性。 1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。 說明： 除了讓同學知道台灣南北河川的差異，也讓同學知道造成這種景象差異，其背後的原因。培養同學對平常事物的觀察能力之外，更會學習如何去找出解釋其所觀察到的現象背後原因所在的能力。 4.請問（4）這種活動對當地環境造成的最大影響是 (A)土壤流失　(B)地層下陷　(C)鹽田縮小　(D)魚源枯竭 符合的能力指標： 1-2-2 描述不同地區居民的生活方式。 1-3-9 分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。 1-3-10 列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。 1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 7-3-5 了解產業與經濟發展宜考量本土的自然和人文特色。 9-1-3 舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等)，並願意負起維護環境的責任。 說明： 讓同學瞭解到人類的生活方式是會受到自然和人文環境所影響，並且也指出如果人類利用土地不當，則傷害的不只是自然環境而已，最後人類的生活環境也會因此受到影響，希望藉由此題來提醒同學要多多關懷我們所處在的生活環境。 題組二 ? 如果陳致中同學想在臺灣地區從事三天兩夜的戶外旅遊活動，時間是農曆春節到春假期間，不希望有寒風、細雨敗壞遊興，則應該要依照天氣狀況選擇合適的旅遊地點（1）。另外，陳致中同學曾經在上地理課時聽老師說過，臺灣的離島風景秀麗迷人，是不錯的旅遊地點，例如澎湖群島、綠島、蘭嶼（2），還有琉球嶼、東沙島和太平島等。聽班上曾經去過綠島旅遊的同學說，綠島很好玩。因此，他就計畫全家一起去綠島旅遊。到綠島最快速方便的交通工具是坐飛機，可以由臺北松山機場搭飛機直飛綠島機場（3）（附圖1）。在綠島的可遊玩的地點，有睡美人和哈巴狗、朝日溫泉等景點，其中朝日溫泉（4）的泉水自海岸邊的礁石湧出，形成位