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外研社小学英语教材VS人教版小学英语教材 外研社： （一）编排特点? 通过全面研读教材，我认为本册教材具有以下几方面特点?????1、贴近生活，易于接受? ????在选材上选取了动物、运动项目、实物等话题，易于学生接受。? ?2、有简入难，便于理解? ????在学习内容上坚持有简入难的原则，如在举行学习上先安排了肯定句及其否定句型的学习又进行了一般疑问句和特殊疑问句的学习。??3、故事为主，激发兴趣? 课文在呈现上一故事和对话为主，形象生动，能够激发学生的学习兴趣。??4、注重听说，培养能力? ????在每个模块都安排了Listen?and?point,?listen?and?say?,?point?and?say?等听说部分，注重学生听说能力的培养。? ??5、字母教学，夯实基础? ????在第一个模块学完字母歌，以后的每个模块都配有单词和图片安排了两到三个字母的学习，夯实学生的基础。? （二）编写体例? 本册教材共包含10个新授模块，一个复习模块。每个新授模块又包含两个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二个单元呈现若干任务型练习，包括一首歌谣小诗或韵律诗。书中收录有两个单词表，第一个是学习词表，分模块按照出现顺序收录了要求学生掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书中出现的全部生词。此外，本书收录有一个课外阅读故事，供教师和学生根据教学兴趣自由选择使用，不做教学要求。课本最后还收录有26个英文字母的手写体和印刷体，要求学生区分和掌握。? （三）内容结构? 本册教材在内容上，第一模块描述自己最喜欢的物品，第二模块识别并描述动物，第三模块表达自己喜欢与不喜欢的运动，第四模块，询问他人的喜好，第五模块，询问时间并表达活动安排，第六模块描述学校生活和周末活动安排，第七模块学习中西方节日及风俗，第八模块描述四季、天气和相关活动，第九模块，询问并描述拥有的物品和交通方式，第十模块，描述物体的位置。? 内容整合? 为了更好的把握教材，对教材内容做以下整合。第1,3,4模块主要学习个人喜好这一话题。第一模块谈特别喜爱的My?favourite?toy?is?a?car.第三模块谈喜欢与不喜欢I?like…?I?don’t?like…?第四模块询问别人是否喜欢Do?you?like…？这些句型的学习为以后学习sports?day，picnic等业余爱好做准备。在第一册学习了描述物体颜色如It’s?red.的基础上，本册教材第2学习描述物体特点。第二模块描述动物特点如：This?monkey?is?small.第七模块描述季节和天气It’s?hot?in?summer.为以后学习It’s?big?and?light.?We?lived?in?a?small?house.等描述物体特点的句子做准备。第5,6,8模块学习描述活动安排，第五模块学习时间安排如，She?goes?to?school?on?Mondays.第六模块学习周末活动安排I?go?swimming.?第九模块学习拥有某物、交通方式，She?goes?to?school?by?bus.为以后学习Go?straight?on！You?should?look，then?cross?the?road等交通规则做准备。在第一册学习了指向Point?to的基础上，本册教材第八模块学习描述物体位置如It’s?on?your?desk.为以后学习描述城市位置做准备。? 从语法方面来看，本册教材词汇量加大，出现了大量名词如：玩具交通工具类：动植物名词、食物类名词、水果类名词、衣服、四季、学科类名词，描述人或物特点的形容词、描述天气特点的形容词、动词词组。 人教版： 语言与文化 语言有着丰富的文化内涵，语言与文化密不可分。学习语言不仅仅是学习语言本身，同时还要了解语言所传递的文化信息。《英语课程标准》指出，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识。本套教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化差异的敏感性，寓思想教育于语言教学之中，提高学生对文化差异的鉴别能力，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。这套教材语言地道，有很多原汁原味、反映西方文化的文段；在第4、5册的每单元之后设计编写了阅读专栏，所有内容均涉及东西方文化交流。 突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。本套教材在目标设定、教学过程、评价等方面都突出以学生为主体，并尊重个体差异。在教学内容的编排上突破传统的单层次的教学编写模式，每个单元分为Section A和Section B两个部分。Section A为本单元教学的基本词汇和语言结构；Section B是在Se