2016年高考数学经验总(四中).docVIP

北京四中2016届高三数学总结 苗金利 一、2016届北京四中高三学生特点 （1）优秀率、及格率及总平均分较好； （2）难题、代数题比预想的要好些； （3）基础题、应用题与兄弟校相近； （4）几何题、平面向量与兄弟校有较大差距； （5）良好率、答题能力、学习态度与兄弟校有较大差距。 （6）缺乏信念、信仰，克服困难的毅力不够，勇气不足。虚幻扩大了自以为是的贵族血统。 二、总体落实情况 1．知识内容—对数学整体的把握—对“高考”数学“试题”整体的把握 2．方法策略—答卷的得分感觉—关注会的争取对的意识 3．以知识内容为主导，题型为辅。 4．团结一致，齐心协力，任劳任怨，不计报酬，敢于承担责任，高度的责任心，超强的能力圆满完成高三教学，无论满分人数及高分段成绩显著。 三、特色工作情况 1．按专项（试题1-20）应试复习，逐题落实。 1-14，选填题的解题策略（考情--知识—方法—落实） 15-17，三角概率立体几何风险归零 18-20，导数解析数列创新实践 2. 掌握数学方法，提高自身应试能力。主要培养数学的解题思想、方法，讲解通性通法，提高分析问题、解决问题的能力，培养创新意识和实践能力。 举例T1集合 （1）每年1个小题，占卷5分，难度：容易题 （2）集合的逻辑运算是主要的考点 （3）符号语言是集合的重点内容 （4）空集是集合的易错点 集合 集合 核心知识 概念 表示方法 集合之间的关系 集合之间的运算 核心方法 利用函数思想研究性质 利用分类讨论思想研究性质 思维载体 思维特征 集合与方程 等价转化与逆向思维 子集及交并补描述语言 子集及交并补符号语言 子集及交并补的VEEN图图形语言 例1．设集合，集合，若，则实数的取值范围是（ ） （A）　（B）　　（C）　　（D） 答案：D 例2．设集合，集合，若，则实数的取值范围是（ ） （A） （B） （C） （D） 答案：A 例3．已知集合，集合，，那么集合 （A） （B） （C） （D） 答案：A 例4．已知集合若，下列命题正确的序号为 。 答案：（2），（3），（4） 举例T2复数 （1）每年1个小题，占卷5分，难度：容易题 （2）复数的四则运算是主要的考点 （3）复数问题化归为实数是重点内容 （4）主要思想方法是方程的思想和待定系数法 例5．已知，则的值为 A.1 B.-1 C. D. 答案：A 例6．已知复数满足，则 A. B. C. D. 答案：C 复数 复数 核心知识 复数概念 复数的运算 核心方法 利用化归与转化思想 思维载体 思维特征 复数 图象语言 符号语言 例7．复数是实数，则实数等于 答案： 例8．设复数，则= A．0 B．1 C． D． 答案：B 举例T18第一节 导数工具下的函数基本问题 一．知识回顾 （一）导数概念 函数y＝f(x)在x＝x0处的瞬时变化率为函数y＝f(x)在x＝x0处的导数，记作f′(x0)或y′|x＝x0，即f′(x0)＝eq \o(lim,\s\do4(Δx→0)) eq \f(Δy,Δx)＝ 说明： 函数应在点的附近有定义，否则导数不存在 在定义导数的极限式中，趋近于0可正、可负、但不为0，而可能为0 导数是一个局部概念，它只与函数在及其附近的函数值有关，与无关 在定义式中，设，则，当趋近于0时，趋近于，因此，导数的定义式可写成 若极限不存在，则称函数在点处不可导 导数反映函数在点（，f(x0)）处变化的快慢程度. 导数的物理意义:瞬时速度，气球的瞬时膨胀率等. 求函数在x＝x0处的导数的一般方法： = 1 \* GB3 ①求函数的改变量， = 2 \* GB3 ②求平均变化率， = 3 \* GB3 ③取极限，得导数＝. （二）导数的几何意义 设曲线c是函数的图象，点是曲线 c 上一点作割线PQ当点Q 沿着曲线c无限地趋近于点P，割线PQ无限地趋近于某一极限位置PT我们就把极限位置上的直线PT，叫做曲线c在点P 处的切线 函数y=f(x)在x= x0处的导数f′(x0)的几何意义是在曲线y＝f(x)上点(x0，f(x0))处的切线的斜率. 说明： 1. 设割线PQ的倾斜角为，切线PT的倾斜角为，既然割线PQ 的极限位置上的直线PT 是切线，所以割线PQ 斜率的极限就是切线PQ的斜率tan,即 k=tan== 2.当f ′(x) 0时，函数图象应是上升的，越大，图象上升越快，越“陡峭”; 当f ′(x) 0时，函数图象是下降的，且越小，下降越快． 3．切