漫话“看千年庙会，抒万缕乡情”深度学习案例设计MicrosoftWord文档教材课程.docVIP

1 漫话“看千年庙会，抒万缕乡情”深度学习案例设计 滨江中学 向红 “深度学习”是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。主题的确定，活动的开展，至关重要。 对接地方文化，确定主题。 在本期深度学习中，我们课题组聚焦课标，整合单元学习内容，确定深度学习主题。鄂教版初二下册第三单元的主题是丰碑，围绕这一主题，教材安排了五篇文章，这五篇文章体载不一，从不同角度表达了对家园的关爱之情，而且有的文章还将家园之情上升到了爱国之情，体现了有大家才有小家的博大胸襟。经再三权衡，我们决定选择以下四篇作为深度学习的载体：《故乡》《济南的冬天》《河与沙》《最后一课》。 我们课题组初次确定的深度学习主题是——“君自故乡来，应知故乡事”。鬼城庙会临近时，为了给学生营造学习氛围，让学生关注家乡这场盛事，在征求学生意见的情况下，我们课题组聚焦鬼城千年庙会，将深度学习主题改为“看千年庙会，抒万缕乡情。”真正实现了语文从生活中来，又回到生活中去。 二、聚焦课标、确定学习目标 确定好深度学习主题后，我们课题组确定了五项学习目标，其中有两项重点学习目标：1、分析、揣摩课文中的精彩段落和关键词句，感悟表现家园情怀的方法。 2、用“对比刻化，突出主题”等写作方法，以“看千年庙会，抒万缕乡情” 为话题，写一篇作文。 三、尊重学习主体，活动丰富 丰富的学习活动，切实落实了学生的主体地位。 1、精彩的导入活动。朗诵古今思乡诗词，体会乡情。师生共话鬼城千年庙会，激发对家园的热爱。 2、有趣的学习活动。各小组分头搜集鬼城千年庙会照片，以学习小组为单位，每组展示自己搜集到的千年庙会照片，可以是文字材料、亦可以是影像资料。 3、高效的终极展示活动。各小组运用学到的“对比刻化，突出主题”等方法写好作文。修改同学作文中的一个片段并展示。将优秀作文在教室的“墨园佳作”进行展示。 四、评价多元，激励了学生的持续性发展 多元化的评价，激励了学生的成长与发展。在学习过程中，评价标准不是一成不变的，通过学生的学习与感悟，评价标准由浅到深，由片面到全面，由单一到多元，切实体现了深度学习的“深”。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q