四年级上册《繁星》教学反思.docxVIP

语文中阅读的教学不仅仅是掌握文章的语句， 学习写作的技巧， 阅读教学的过程必然也是学 生情感体验积极内化的过程。 作为一名语文教师， 我由衷地感到把我们祖国美好的语言文字 传授给学生， 把名家名篇推荐给学生， 尤其是从小在他们心中撒下对美的文字、 真的情感的 热爱与认同是我们义不容辞的责任。 当然要做到这些，光读读教科书、 教学参考， 光学习一 些讲课技巧，光会在讲课时“炫技”是远远不够的，扎实的语文功底、文化基础和深厚的文 化底蕴才是支撑课堂教学的支柱。 1．夯实基础，打好扎实的语文功底。 《繁星》是现代著名作家巴金的早期作品。文章语言流畅优美，情感洋溢，将叙事、写 景和抒情融合在一起， 流淌着真挚热烈的情感， 向读者传达了强烈的内心感受， 是篇文质兼 美的散文。 学生时代的我就非常熟悉、 喜欢这篇文章， 所以在教学时能比较准确地把握好文 章的内容和内涵。 这篇文章最动人之处在于它语言的美、 意境的美， 而朗读是最直接也最能 体现这种美的。 因此教学时教师的范读必不可少， 通过反复的练习以及平时积累的基础， 在 课堂上我的范读比较成功地引发了学生的情感， 使学生→教师→作者一下子产生了共鸣。 由 此可见教师在课堂中的范读作用是不可低估的。 巴金深沉的感情在叙述中回荡， 有实有虚，挥洒自如：有对母亲的甜蜜回忆之情， 有对 未来充满坚定乐观之情， 有对故土深切的怀念