倪家营学区2010年秋学期校本研训工作.docVIP

倪家营学区2010年秋学期校本研训工作 计 划 一、指导思想 根据县教科局《加强和完善校本研训一体机制的指导意见》精神，学区各校2010年的教科研工作以“创建高效课堂、提升教育教学质量”为中心，以深化课程改革为重点，以促进教师的专业化发展为根本，紧密结合学校教育教学工作实际，以教师的课堂为核心，深化教育教学研究。全面实施素质教育，着力于学校特色内涵的发展，努力提高教学教研水平，促进教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。 二、工作目标： 以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“集思广益，合作分享”教研氛围，打造高效课堂、提高课堂效益。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新模式，力求校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。 1.通过校本教研和培训，更新教育理念，打造高效课堂，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。 2.通过校本教研和培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。 3.转变观念，抓好教研联组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。 4.观看或实践优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。 5.建立教师参与研训活动的评价考核制度，将教师参与研训活动的表现纳入年度专业技术考核和绩效工资考核，充分调动教师参与研训活动的积极性。 三、工作措施： 1.加强片教研联组建设，抓实校本教研 根据本学区学校实际，充分发挥片教研联组活动优势，开展形式多样的研训活动。一是要落实《集体备课制度》，要求各责任人要做到时间保证、制度落实，各片教研联组每个月至少有2次的研讨活动；每两周应有一次形式灵活的集体研讨备课活动；鼓励教师与教师之间，开展“网上博客式”、“互帮互助式”探索形式多样的研讨活动；形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的”的理念，激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。 二是要大力开展好“问题式”校本教研：学区及各校在开学之初，指导教师明确“问题教研的内涵，提炼问题”，即每次教研活动有一个中心问题，提前成立问题组，明确中心负责人，布置任务，积极准备；务实过程，搞好研究，研出成果，建好档案，搞好评比，并不断探索校本教研的新思路、新途径，形成具有学校特色的问题式校本教研成果。问题围绕的重点是课堂教学、班级管理工作、学生质量提升方法、优质教案、课件的整理上传、课堂、单元测试创新习题的设计和整理。 2.扎实有效地开展校本研训活动，务实过程，强调行动。 本学期要充分发挥片教研联组、骨干教师的引领作用，做好各项校本研训工作。在研究中鼓励教师立足于常规教学中的问题，强化行动研究和教学反思。以自主研修为主，同伴互动，专家引领为辅，从教师最困惑的问题入手，从小现象入手，扎扎实实开展好以下教学研究。 （1）小学课堂教学目标如何确定？ （2）小学教师如何组织学生学习？ （3）小学课堂教学把握哪些环节？ （4）小学课堂教学主要的教学方法？ （5）小学学法指导的内容有哪些？ （6）小学学法指导的主要方法？ （7）小学教师如何上好课？ （8）小学教师如何进行学法指导？ 3.完善学校教育科研骨干队伍的建设。 学校领导要以身作则，积极参加校本研训活动，倾听教师对教育教学改革的意见和建议，指导好研训活动的开展。积极创造条件，有计划地选派骨干教师、学科带头人外出学习培训，把先进教育理念和方法引入校本研训，充分发挥骨干教师的带动作用。建立学区级骨干教师、教育教学能手申报、评定和考核机制。在各科学校骨干教师队伍建设上体现层次性，通过举办各种主题活动的形式分层抓好各级骨干教师、教育教学能手的队伍建设。骨干教师、教育教学能手，每学期至少进行一次课堂教学示范和一次业务讲座，并指导一名新教师或徒弟教师。 4.积极开展网上教研活动。 积极开展网上教研活动，形成教研互动、资源共享，探索省时、高效快捷方便的教研新路子，提高教研效益，形成校本教研特色。通过研讨，形成“真实、朴实、扎实”的课堂教学特色。本学期每周组织教师观看一堂课堂实录，让全体教师反复观看、热烈研讨，可以通过网络发帖子讨论，也可以找准课堂教学中存在的实际问题面对面展开讨论。要将每次研讨专题和研讨过程记录清楚，做到不走过场，切实解决学科具体问题并切实促进教师专业成长。 5.制定完善的考核制度。 建立教师参与研训活动的评价考核制度，将教师参与研训活动的表现纳入年度专业技术考核和绩效工资考核，充分调动教师参与研训活动的积极性。扎实做好平时的各种评比考核材料的收集整理