科学三年级三单元.docxVIP

课题：2.1 寻访小动物 备 注 教学目标： 知识与技能： 1、动物具有多样性 2、动物和环境存在相互作用的关系 过程与方法： 1、回忆整理已有的对小动物的经验和知识 2、提出寻访小动物可能碰到的问题，及解决问题的方法 情感态度与价值： 形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识 教学重点：了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 教学难点：对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 教学方法： 兴趣引导 教学用具：学生准备记录纸，制作表格 课时分配：1课时 教 学 过 程 1、做一个游戏性测试 一提到动物我们在脑海里立即浮现出的动物是什么？ 如果说大动物，我们会立即想到什么？ 如果说小动物，我们会立即想到什么？ 2、秋天里我们的周围都有那些动物？ 昆虫的特征：身体由头、胸、腹，三部分组成 通常胸部生有三对足，一对至两对翅膀 昆虫的呼吸：由气门和气管组成器官系统 昆虫的胸部和腹部两侧各有一行排列整齐的圆形小孔，就是气门 气门与气管相连，气管又分支成许多微气管，通到昆虫身体的各个地方 哺乳动物的生体结构：一般分 头、 颈、 躯干、 四肢和 尾五个部分 哺乳和 胎生是哺乳动物最显著的特征 3、大家猜测一下，在我们的校园里的什么位置，会有哪些小动物呢？ 蜈蚣第一对脚呈钩状，锐利，钩端有 毒腺口，一般称为腭牙、牙爪或毒肢等，能排出毒汁。被蜈蚣咬伤后，其毒腺分泌出大量毒液，顺腭牙的毒腺口注入被咬者皮下而致中毒，一般长1.5毫米～34毫米之间 大家在看到蜈蚣时，一定要小心不要用手去抓。 不要用手深入树洞或下风中，因为不知道里面会不会有有毒的昆虫 4、校园里会不会还有其他的小动物呢？ 我们就到校园里去看一看 5、仿照书上25页，制作一个观察记录卡。然后将观察到，记录下来 修改25页的调查记录，在其中假如一项，对小动物的描述 从两方面进行描述，身体结构，颜色，大小 6、布置作业：观察完后做好记录，上交。 板书设计 2.1寻访小动物 发现地点 观察到的动物 动物的描述 （结构、颜色、大小） 课后反思 课题：2.2 蜗牛（一） 备 注 教学目标： 知识与技能： 1、蜗牛的身体构造 2、蜗牛对外界刺激的相应反应 3、腹足 过程与方法： 1、通过对蜗牛的观察，认识蜗牛的身体构造 2、画蜗牛的的外形 3、饲养蜗牛 情感态度与价值： 树立认真细致、实事求是的观察态度 1、唤醒蜗牛，在观察蜗牛的过程中。蜗牛可能处于休眠状态，可以将蜗牛至于水中，这样组织了蜗牛的呼吸，蜗牛会自动苏醒过来。 大部分蜗牛的呼吸器官是肺，空气被吸入肺中，通过肺中的毛细血管，进行气体交换。 教学重点：了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 教学难点：安静而细致的观察蜗牛 教学方法： 兴趣引导 教学用具：蜗牛若干只 课时分配：1课时 教 学 过 程 课前布置寻找蜗牛，并将蜗牛带来 1、询问那里找到的蜗牛 蜗牛的生存环境是什么样子的 蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多 腐殖质的环境中生活 2、还有什么动物和蜗牛比较相似 蜗牛属于软体动物，没有脊椎，章鱼，贝壳等。 3、现在我们开始观察一下蜗牛 让同学拿出一张纸画出观察到的蜗牛 它大体由三个部分组成，壳、腹、头 头上有口、触角、眼 看书27页，可得旋转方向不同。右侧的在我国比较少见。 4、蜗牛是世界上 牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是却有26000多颗牙齿。在蜗牛的小 触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的 舌头，科学家们称之为“ 齿舌”。 5、（1）蜗牛没有腿，它怎么运动呢？ 腹面有扁平宽大的腹足，行动缓慢，足下分泌 黏液，降低摩擦力以帮助行走， 黏液还可以防止蚂蚁等一般 昆虫的侵害。 （2）在运动的过程中腹足是怎么运动的 （3）8.5米/小时 6、蜗牛是雌雄同体，异体交配 7、轻轻碰触一下蜗牛的身体，观察它的反应 找同学做个例子，让学生了解动物都有应激性 会根据外界环境改变自己的行为 8、制作一个饲养蜗牛的饲养箱 板书设计 2.2蜗牛（一） 软体动物 蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境 头、腹、壳 头上有：触角，眼睛，嘴 课后反思 课题：2.3 蜗牛（二） 备 注 教学目标： 知识与技能： 蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。 过程与方法：