教师业务水平测试新课程理论导学案示例.doc

教师业务水平测试新课程理论（导学案示例） 《基础教育课程改革纲要(试行) 解读》复习要点 (一)新课程与教师 1、确定课程意识,由课程的执行者变为课程的设计者、开发者。(课程设计,目标,开发,创新,评价意识) 2、具有反思意识,由知识传授者变为学生学习的指导者和创新思维的培育者。 3、树立资源意识,由个体劳动者转变为“大教育”的合作者,有效开发利用资源。 4、由课程计划的执行者转变成课程的建构者。 5、由教学的管理者变为学生发展的指导者、合作者。 6、由裁判学生成绩的“法官”,变成学生成长的促进者。 7、从师生关系看,教师是学生学习的促进者(学生学习能力的培养者,学生人生的引路人)。 8、从教研关系看,教师是教育的研究者。 9、教学与课程关系看,教师是课程的建设者、开发者。 10、从学教与社区关系看,教师是社区教育的合作者、共建者。 11、在对待师生关系上,强调尊重,赞赏学生。12、在对待教学上,强调帮助,引导学生。 13、在对待自我上,强调反思。(教学前,中,后三个阶段) 14、在对待与其他教育者关系上,强调合作。(同事及家长等) 15、文化的传播者,潜能的开发者,学习的促进者,发展的伴随者,教育的探究者。 16、更新教育观念,转变角色；重建教学方式，重构课堂教学；改善知识结构，转变工作方式；掌握新技能，学习新技术；积极参与课程开发，通过研发提高自己。 （二）新课程与学生 学生是