小石潭记文本解读7.9.pptVIP

“闻水声，如鸣珮环”，水声叮咚，清越动人；“下见小潭”，“尤” 有清凉之感；“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，景物多么清秀；鱼儿“往来翕忽”，嬉戏在清澄的水中；“影布石上”，可见潭水冰清玉洁，清澈透明；小溪也一定是水声清脆，水色清亮；“坐潭上，凄神寒骨”，是坐在石上的清冷；“其境过清”，环境太清静了，太清幽了，这让作者更感到心境的清凄。全文段落小巧，景物清新，画面清纯，情景交融，充满诗情画意。 （生将这些趣味欣赏的短文记录下来之后，被点到名再将它朗读一遍，考查记录的水平） 一、创设情境，导入新课 师：公元805年，一个33岁的文人，因为参加了一场政治革新而被贬出京，以戴罪之身，携带堂弟、表弟和67岁的老母，一路风尘仆仆赶往湖南一个名叫永州的蛮荒之地，一住就是十年。十年间，一篇篇或清莹或深刻的文章在他的心头酝酿，在他的笔尖流淌；他与永州的美丽邂逅，让华夏文学又一次凝聚出了新的辉煌。他就是——柳宗元，今天就我们一起走进他的《永州八记》之四——《小石潭记》 二、诵读感受文章的基调 1.自由朗读课文，注意：读准字音，读好停顿，读出情感。 （学生自由朗读后指名读，其他同学倾听并订正读音和停顿。） ①乃/记之/而去。 ②其岸势/犬牙差互。 ③近岸，卷(quán)石底以出 2.检查学生对重点词语、句子的理解。 示例： 蒙络摇缀，参差披拂。 斗折蛇行，明灭可见。 凄神寒骨，悄怆幽邃。 3.作者描写了小石潭的哪些景物？是按照怎样的顺序描写的? 篁竹、潭水、石底、石岸、青树、翠蔓、游鱼、源流 移步换景 顺序： 发现小石潭——谭中景物——小谭源流——谭周气氛 4.师范读，说说你感受到了柳宗元游小石潭时怎样的心情？ 起初快乐——凄凉 忧伤 三、品读体验审美的快乐 1.品读结合，再现流动在第1段中的快乐。 A 细读1.2段，思考：哪些词句中流露了作者的快乐？这是一种怎样的快乐？以批注的形式简要写下自己的理解。 示例： 我在“下见小潭”的“见”字中发现了作者的快乐。这是一种探幽访胜的好奇心突然得到满足的快乐！ B请同学们结合第1段的内容，用这样的句式还原作者意外的惊喜和感叹？ 我已预料到……但出乎我预料的是…… 示例： 从“如鸣珮环”的水声中我已预料到有水和石头，但出乎我预料的是水怎么这么清凉呀！ 2.诗文结合，解读蕴藏在第2段的愉悦。 补充资料： 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 南朝梁吴均《与朱元思书》 绿水平潭，清洁澄深，俯视游鱼，类若乘空。 北魏郦道元《水经注》 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 北宋苏轼《记承天寺夜游》 明确：柳宗元此时的心境是宁静、空灵的，物我两忘。 “静故了群动，空故纳万境”，所以才体察到了自然的微妙、灵动和充实。 四、对读体味现实的忧伤 1.默读3、4段，品味作者的忧伤蕴含哪些语句中？ 竹树环合，寂寥无人 虽有5人，但2人为随从，不是作者的知己，吴武陵元和二年进士及第，不久即贬到永州，也是一个“不合时宜的人”；宗玄（应为柳宗直），始终追随柳宗元，思想同气相投，同声相应。然而他们的思想不溶于当时的社会，所以，这不是一个人寂寞，而是思想上的孤独。 凄神寒骨，悄怆幽邃 时间：公元809年10月左右，初冬之时坐谭上，本来就凄神寒骨，身体的寒冷触发了心里的寒冷，自然的凄清诱发了作者内心的忧伤。 2.作者的心情是什么时候开始变化的？ 潭西南而望 3.想象：作者西南而望和环顾四周的时候，想起了什么？ 柳宗元出身官宦世家，少有大志，以“兴尧舜孔子之道，利安天下苍生”为己任。 柳宗元壮年被贬，在永州无实职无官舍，寄居在冷清昏暗的龙兴寺内。政敌仍不肯放过他。造谣诽谤，人身攻击，把他丑化成“怪民”。 妻子早亡，爱女夭折，到永州不久，老母又离开人世。几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟到了“行则膝颤，坐则髀痹”的程度。 柳宗元始终认为革新本身并没有错，是朝政的黑暗和腐败，使他的抱负难以实现。 他始终关注政治和民间疾苦，写下了大量关心国计民生的诗文，如《捕蛇者说》《童区寄传》等。 《小石潭记》 文本解读及教学设计 史丽平 濮阳市油田第十三中学 文言文： 文言：词汇和语法 文章：功能——表 书 说 游记 散文等 文学：表现形式——诗歌 散文。 文化：传统文化 思维方式 古代仁人贤士的情谊与思想