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主讲人：李晓芹 牛顿，英国物理学家、天文学家和数学家。被誉为人类历史上最伟大的科学家之一，提出的万有引力定律以及他的牛顿运动定律是经典力学的基石。 主讲人：李晓芹 成绩 （jì jí） 磨面（mó mò） 摔坏（shuāi shāi） 几乎（jī jǐ） 扇子一扇（shān shàn） 主讲人：李晓芹 牛顿小时候是怎样的一位孩子？ 他的风车是怎样做出来的？ 做风车与他以后成为大科学家又有什么关系呢？ 主讲人：李晓芹 根据下列关键词将课文分成三部分 “二百多年前” “有一天” “第二天上学” 主讲人：李晓芹 学习第一、二小节 这两个小节分别讲了什么情况？ 哪一个小节讲得具体，这个小节内容与做风车有什么关系呢？ 主讲人：李晓芹 1、默读，按“看装风车”、“想做风车”、“学做风车”、“做成风车”四个意思将其分为四层。 2、逐层轻读，画出关键词语，想想这些词语说明了什么？从哪些句子或词语可以看出牛顿想风车、学做风车？ 主讲人：李晓芹 读后讨论上述问题。 （1）想做风车的句子：“他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。” 主讲人：李晓芹 （2）学做风车的句子：“每天放学回家，牛顿就在屋里丁丁当当地忙个不停。” 主讲人：李晓芹 牛顿的风车是怎样做出来的？ 主讲人：李晓芹 牛顿看见安装磨面的风车，非常感兴趣。每天放学都要看；他对奶奶说自己也要做一个；他每天放学回家在屋里丁丁当当忙个不停；过了些日子，一架小风车做成了。 主讲人：李晓芹 （1）牛顿得意； （2）卡特追问； （3）同学嘲笑； （4）风车摔坏。 主讲人：李晓芹 第一层：牛顿为什么得意？ 第二层：卡特提出了什么问题？ 主讲人：李晓芹 第三层：面对卡特的提问，牛顿为什么发愣？（联系第二小节） 第四层：课文是怎样具体写同学们的嘲笑？采取嘲笑的口吻对不对？ 同学们想一想：卡特对牛顿说的话对不对？你对卡特的做法是怎么看的？ 主讲人：李晓芹 牛顿心里＿＿，但是没有＿＿。从此，牛顿＿＿＿，遇到任何事情都要问个＿＿＿，＿＿＿＿地养成了＿＿＿的习惯。 主讲人：李晓芹
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