汉语拼音教学的目标与策略讲课资料.pptVIP

汉语拼音教学的目标与策略;汉语拼音教学在小学语文教育中的作用 ;汉语拼音的定位;汉语拼音的定位;编排特点：课程标准没有把汉语拼音和识字与写字、阅读等并列， 而是放在了识字与写字部分。（除了1992 年和2000 年的大纲之外， 其余大纲都如此。) 编排意图：突出帮助识字的作用，即在学段目标中没有对汉语拼音与普通话之间做出明确的表述，在评价建议中，强调借助汉语拼音纠正地方音。 ;《语文课程标准》做这样的处理， 主要原因如下： 第一， 把汉语拼音放在识字与写字部分， 强调借助汉语拼音认读汉字和查字典， 即汉语拼音与识字之间的关系仅仅如此， 同时也避免产生与阅读、写作进行联系的节外生枝的理解。 第二， 借助汉语拼音学习普通话， 主要是发挥汉语拼音正音的作用， 而纠正方音与认读汉字是密不可分的， 这是最具体和直接的关系。 第三， 随着推广普通话工作的发展， 语言环境最重要， 在语文教学中应该为学生创设学习普通话的环境和氛围， 因此把学习普通话的要求贯穿于语文学习。在识字与写字中，能够借助汉语拼音纠正方音。 ;汉语拼音教学的目标;汉语拼音教学的目标;汉语拼音教学的建议;汉语拼音教学的策略;合理安排教学时间和内容;汉语拼音教学的策略1;;汉语拼音教学的策略2;合理分散教学难点和重点;合理分散教学难点和重点;合理分散教学难点和重点;合理分散教学难点和重点;合理分散教学难点和重点;合理分散教学难