三校政治讲座.pptVIP

第一部分 1、通报近几年云南省“三校生”考试人数 2006年：18040人。 2007年：17939人，比2006年减少101人。（0.56%） 2008年：18067人。 2009年：14795人，录取6297人（我校3300招生计划，其中830人为三校生），考生比08年减少18.11%。 2010年“三校生”报名人数为13243人，比去年降低了10.5%。 云南省2009年高职招收“三校生”招生录取最低控制分数线 3、2010年云南省“三校生”录取新变化 2010年云南“三校生”计划招生5937人。云南农大、师大、财大、云艺、民大、理工大高职本科、昆明学院共为三校生提供了700名升本科的计划。面向“三校生”的一专共有5000多个招生计划，其中昆明冶专提供了980（800）个招生计划，云南交通职业学院提供了410名招生计划。 另外，从今年开始昆明冶专、云南交职院已经开始春季自主招生（昆明冶专300名、云南交职院175名），考取学生中三校生占了很大比重。除此而外，二专计划招“三校生”达1500人（大大超出）。“三校生”高考升学率超过55%。 二、高等职业教育发展近况和云南省招生考试指导思想 1、我国高等职业教育发展前景 我国的高等职业教育发端于上个世纪末，我省是在1998年由昆明冶金高等专科学校首先开始试办高职。 高等职业教育与普通高等教育同为高等教育范畴，属同一层次，但为不同类型。两者主要区别在于人才培养类型不同。普通高等教育是以学术目的为主，按学科设置专业，按学科理论体系设置课程，强调学生所学知识的系统性、完整性，以培养学术型、研究型或开发型人才为主。 高等职业教育是一种新的教育类型，是市场经济和高新技术发展的产物，培养途径采用“能力培养”，即培养在生产第一线，具有高等专业技术的应用性人才，因此，高等职业技术教育有明显的职业定向性，所培养的专门人才可将成熟的理论、技术以及管理规范等转化为现实的生产力。高等职业教育将从“学科本位”转向“能力本位”培养，教育、教学模式将重新定位。 在高等职业技术院校教育中要体现出学生的操作能力，这就对高等职业技术院校教育提出了新的更高的要求，不能再沿用传统教学模式，而应在教学过程中，特别是在课程的设置上一定要打破学科体系的教学模式，尽可能体现出“能力培养”目标和“行动导向”的方法， 针对不同的专业需要，按照项目管理、任务驱动、过程设计等方法设计教学情景，进行专业与课程改革（理实一体化）。 培养广大学生的实际动手能力，在“做中学”、“看中学”、“听中学”，这样才能充分体现高职高专人才培养是操作型、创新型的特点。 高等职业教育培养目标：（1）要满足全球经济一体化对国际人才市场的需求变化，按照国际标准培养人才（昆明冶金高等专科学校培养目标：辐射东盟，国际知名）。（2）要满足我国走“创新国家”和实现“人才强国”的国家目标的需要。（3）是满足民族企业对人才的需求。（4）满足学生求职的需求。 现代经济中的“微笑曲线” 当今世界正处于产业转移、转型和升级时代，挑战与机遇并存，发达国家正在向产业链最高端转移，他们高等职业教育的培养目标是创新、创业人才。新兴工业国家，如中国、俄罗斯、印度、古巴等向中、高端转移，他们高等职业教育的培养目标是操作型、创新型人才。后进发展中国家向低、中端转移，这些国家汇集众多劳动密集型企业。 面对国际人才市场的需求发生变化，我国高等职业教育培养也要符合国际人才标准，尽快实现人才培养质量升级，适应产业升级的需要。 2、回顾近几年我国高考情况及云南省高等教育现状 1977-2007年，高考30年录取人数从27万到567万。1977年，高考报考人数570万人，录取27万，录取比例为29∶1。2007年，高校计划招生567万人，与30年前报考人数极其接近，录取比例约为2:1。2009云南普高录取率54%。2010年录取率达到63%。 创下了6年来云南高考录取率的最高水平。  发端于1999年的我国普通高校的扩招，使中国高等教育在较短的时间内实现了历史性的跨越，从精英教育迈入了高等教育大众化的门槛（超过15%）。2006年，全国普通高校招生540万人，高等教育在校总人数超过2300万人，毛入学率达到了22%。07年全国毛入学率23%，云南只达到14.6%。 教育部要求云南用二年的时间将毛入学率提高到22%（08、09年）。产生的矛盾：国家大环境下几年扩招，实践证明是不成功，从07年开始缩招5%，08年3%，在云南招生学校有个别增加名额，但部分有计划缩减，为此，我们要达到22%