《检阅》公开课教学设计.docVIP

《检阅》教学设计 教学目标： １．会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。 ２．有感情地朗读课文。理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好心灵以及博莱克自尊、自强的个性品质。 ３．积累文中的好词佳句。理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好心灵。 教学重点： 在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。 教学难点: 体会关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。 教学准备： 识字卡片、挂图、课件。 教学课时 ２课时【教学过程】一、录象揭题１、每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。那时候，部队首长、国家 领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍， ２、瞧，这是我们中国的检阅仪式。（看阅兵式录象）这段视频是2015年9月3日在北京举行了盛大的反法西斯抗战胜利70周年的大阅兵。看到2：43３、看了刚才的录象，画面中的军人、部队给你留下了什么印象？ （庄严、盛大、隆重、人上人海、彩旗飘飘、队员素质高、千里挑一…….）４、今天，我们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。（出示课题）二、初读课文，了解大意１、自由读课文，把课文读正确。同桌读课文。２、读了课文，你感觉课文中向我们描述的这次检阅和我们刚才录象中看到的检 阅有什么不一样？你看，国庆节到了，多么——（出示第10、11自然段）齐读 3、读了以后你从哪些词语里看出场面的隆重？ eq \o\ac(○,1)“人山人海、站满了”看出人多。 eq \o\ac(○,2)“彩旗飘飘”看出场面非常热闹。 eq \o\ac(○,3)步兵过去了，炮兵过去了……看出检阅队伍多。 4、在经过检阅台这么多队伍当中，赢得观众称赞的是---（儿童队员） 5、观众是这样说的——这个小伙子真棒！这个小伙子是谁？板书（博莱克） 6、不仅博莱克，其他队员们都得到了大家的称赞是——这些小伙子真棒！这些小伙子又是谁？板书（儿童队员） 三、走进故事，深入感知 （一）精读课文，探究结果。。 1、在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现赢得了观众的称赞，他们是这样说的：生：这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！ 2、此时，你有什么想问的吗？（为什么他能赢得观众的称赞？ 生2：本来只夸奖博莱，现在为什么说这些小伙子真棒呢？ 3、现在就让我们带着博莱克和儿童队员们为什么赢得了观众的称赞这两个问题走进课文。请大家打开书，自由朗读12-16自然段，自己去寻找答案吧（生自由朗读） (二)认识博莱克。 1、出示：博莱克图片在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩就是博莱克，出示课文第12段（出示课件） 2、还有谁愿意来认识博莱克？（生个别读）大家自己读一读，想一想，这是个怎样的小伙子？（坚强、勇敢、自信） 生1：我觉得这是一个很勇敢的小伙子。因为他拄拐了还能保持与队伍的一致。 生2：他是个有团队精神的小男孩。他左腿截肢了还能跟儿童团队伍保持一致。 生3：我认为他很有自信虽然他拄拐了，可他还是走得这么好，为了儿童队争得了掌声。 3、真好，现在让咱们把自己独特的体会带进去读出来。为什么博莱克赢得大家的称赞呢？(博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。) 4、师：文中哪里写出他走得很好？ 5、是的，这位小伙子就是博莱克，虽然他拄着拐杖，但高昂着头，挺着胸膛，与全队保持一致，这是多么不容易啊！通过这个镜头，我们仿佛看到他平时辛苦练习时的情景：（出示课件）练习 生1：我仿佛看到他在街上都在练习，一直这么坚持着，他才走得这么好。 师：难怪他走得这么好——（生读） 生2：我仿佛还看到他每天都在练习，摔倒了又爬起来，仍然坚持练习。 师：怪不得他才走得这么好——（生读） 生3：我看到他的衣服都磨破了，同学们都劝他休息但他没有停下来，还在练习。 师：难怪，他有今天这样的表现——（生读） 6、是的，正是他平常这么坚持，不怕辛苦地练习，才有了今天的表现—— （生读)：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 7、面对这样的小伙子，你想对他说什么？生1：你真了不起，我佩服你！ 生2：你是一个能坚持到底的小伙子，我要向你学习。生3： 我看到你的自信了，你真的很棒！ 8、对呀，我们还有很多话要对博莱克说，但都化作一句最最简单而蕴涵深刻的话，那就是—生：这个小伙子真棒！（读出自信、投入、有精神的博莱克。） 9、这一幕幕镜头，这一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——生：这个小伙子真棒！10、看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯的博莱克的表现，你能体会当时博莱克当时的心情吗？（那天