长方体的认识精编版.pptVIP

（3）变式呈现，理解长、宽、高。 a.去棱想象 逐次擦去棱，想象长方体。 先擦去一条，展开想象。 再擦去三条，继续想象。 （二）自主实践，探究特征 出示长方体 （二）自主实践，探究特征 还能想象吗？ （二）自主实践，探究特征 还能想象吗？ （二）自主实践，探究特征 还能想象吗？ （二）自主实践，探究特征 还能想象吗？ （二）自主实践，探究特征 还能想象吗？ （二）自主实践，探究特征 总结：最少保留三条不同方向的棱，才可以确定 长方体的形状和大小。 揭示：长方体相交于同一顶点的三条棱，分别叫做 它的长、宽、高。 长 宽 高 （二）自主实践，探究特征 b. 辨认长、宽、高 变换教具的位置，分别让学生指出长方体的 长、宽、高是哪些棱，加深学生对长、宽、 高的 理解。 （二）自主实践，探究特征 （5）联系生活，认识特殊的长方体 （二）自主实践，探究特征 a.出示一组生活中的实物（牙膏盒、蛋糕盒、茶叶 盒等），先让学生观察，找出长方体。 b.将长方体归类后，仔细观察，找出比较特殊的长 方体。 c.课件出示长方体立体图，发现长方体也可能有两 个相对的面是正方形。 （二）自主实践，探究特征 （6）整理发现，加深认识