第4节性别和性别决定(教案)说课材料.pptVIP

第20章 生物的遗传与变异第4节 性别和性别决定;一、教学目标：;三、学情分析：;本节教学从探讨男性和女性体细胞内染色体组成的异同开始，导入常染色体和性染色体的概念。引导学生通过分析我国大陆人口普查的资料，对男女平衡问题产生兴趣，通过揭示传宗接代过程中性染色体传递的特征，理解人类性别决定的方式。然后各研究性学习小组将自己查找到的关于男女平衡问题资料进行交流、汇报； 最后由教师用多媒体课件和学生一起对本节课的主要知识点进行归纳、整合。这种活动可以提高学生分析问题的能力，关初步形成主动参与社会决策的意识。 ;五、课前准备 ;[复习] 在上一节课中，我们学习了性状的遗传有一定的规律性，其中包括两个主要内容：性状表现是由相应的特定基因控制的，基因随着配子代代相传。 1．演示模型：染色体在遗传中的作用。 结论：在体细胞中成对的基因，位于成对的染色体上，是随着精卵细胞的结合而结合的，一个来自父本，一个来自母本。 那么，在生物个体进行生殖时，染色体又会发生什么样的变化呢？ ;2． 生殖过程中染色体的变化 如图所示：假设父方和母方的体细胞只有一对染色体，在每对染色体上用A或a表示成对的基因，你能完成填图吗？（学生回答）;[创设情景，导入新课] 雌雄有别是生物界的一种普遍现象。许多动植物分为雌性和雄性，人也有男女之分，那么人的性别是如何决定的？这就是我们本节课所要探讨的问题。 学生自习思