二年级数学教学设计说明.docVIP

. . . 参考学习 数学课堂教学设计 课题 几分之一 教学内容 几分之一 教学目标 1.从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。 2.为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。 3.体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 理解几分之一的意义。 教学难点 理解几分之一的意义 教学准备 教具准备：PPT课件 钟面 课时安排 1课时 教学过程设计 教学环节 教学预设 学生活动 教学补充 一、导入新课 课件出示情境图：中秋节到了，妈妈打算把买来的月饼与邻居张奶奶一家共同分享。 1.（1）把4块凤梨月饼平均分给2家人，每家分得几块？ （2）把2块蛋黄月饼平均分给2家人，每家分得几块？ （3）把1块豆沙月饼平均分给2家人，每家分得几块？ 2.导入新课。 质疑：把4块和2块月饼分给两家人很好分，但是把1块豆沙月饼平均分给两家人，每家分得几块呢？用什么样的数来表示分到的月饼呢？这就是我们今天要学习的新内容。（板书课题：几分之一） 1.思考计算方法。 2.明确本节课的学习内容。 1.口算。 48÷8= 36÷9= 42÷7= 28÷4= 27÷3= 81÷9= 不是的画“×”） 二、自主探究 1.认识和。 （1）找一找生活中物体的一半，用自己准备的圆形纸、长方形纸、正方形纸说说是怎么找的。 （2）课件出示教材第90页例1：明确物体的一半，就是它的二分之一，写作。明确把物体分成4份，每份是它的四分之一，写作。 （3）找找、写写、说说。 教师演示：拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问：“这是长方形的吗？为什么？” 2.认识和。 （1）课件出示：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的几分之几？ （2）动手操作：拿出准备的学具折一折。 （3）动手操作：把一张长方形纸平均折成5份，指出它的，并涂色。 教师明确：像、、、这样的数都是分数。 3.探究的不同折法。 （1）小组合作：利用手中的正方形纸表示出它的，在图上标出，并互相说说自己是怎样得到14的。 （2）分组汇报，并把学生得到的贴到黑板上。 4.比较分数的大小。 出示教材第91页例3。 （1）小组讨论：观察这两组分数，你们发现了什么？为什么？ （2）引导学生通过比较发现规律。 老师板书：分子是1的两个分数，分母大的分数较小。 1.（1）小组合作。拿出自己喜欢的学具找找表示出二分之一。 （2）明确物体的一半，也就是它的二分之一，写作。 学生交流：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作；把一张纸平均分成两份，每份是它的…… （3）任意撕成两半，不是平均分，所以不能用表示。 2.（1)学生汇报：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的三分之一，写作。学生互动：互相说一说表示的意义。 (2)同桌比赛拿纸折一折，并说说其含义。 （3）折出并涂色。 3.小组合作：利用手中的正方形纸表示出它的，在图上标出，并互相说说自己是怎样得到的。 4.学生讨论汇报： 学生1：我发现＞。 学生2：我发现＞。 学生3：我知道了，平均分的份数越多，每一份越少。 学生4：平均分的份数越少，每一份反而越多；平均分的份数越多，每一份反而越少。 2.用分数表示下面各图中的阴影部分。 3.下面哪个图形中的阴影部分可以用14表示？（是的画“√”， 4.填一填。 （1）把一块长方形布料平均分成6份，每份是这块布料的（ ）分之一，写作（ ）。 （2）表示把一个物体平均分成（ ）份，每份是它的（ ），读作（ ）。 5.在○里填上“＞”或“＜”。 ○ ○ ○ ○ 三、练习巩固 完成教材第91页“做一做”。 独立完成，集体纠正。 四、课堂总结 1.说一说本节课的收获。 1.说一说本节课的收获。 五、布置作业 布置作业 六、教学板书 几分之一 数学课堂教学设计 课题 几分之几 教学内容 几分之几 教学目标 1.使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几及分数的各部分名称，并会比较分母相同的两个分数的大小。 2.为学生提供实践的机会，提高学生动手操作的能力。 3.培养学生与人合作的意识，提高学生与人合作的能力。 教学重点 使学生明确几分之几的含义。 教学难点 会比较分母相同的两个分数的大小。 教学准备 教具准备：PPT课件 钟面 课时安排 1课时 教学过程设计 教学环节 教学预设 学生活动 教学补充 一、导入新课 1.复习几分之一。 随便举例子说说四分之一的意义。 2.复习分数的构成。 师：谁能说说分数的各部分名称？ 3.揭示课题。这节课我们继续学习分数。 1.举例说明，并说说这个分数表示的意义。 2.结合具体的分数，说说分数各部分的名称。 3.明确本节课