论信息素养与我国的信息教育现代化.pdfVIP

教 育探 索 （ ） 年第 期 总第 期 #$$# % !’ 论信息素养与我国的信息教育现代化 !文 焕 摘 要：本文在讨论信息素养的概念和构成的基础上，结合数字鸿沟和世界各国中小学信息技术教育改革现 状，就发展我国中小学信息教育、加强信息课程改革、重视网络教育、构建学习化社会等方面作了有益的 探索。 关键词 信息素养 数字鸿沟 数字化生存 信息教育 ! 中图分类号! #$ % 文献标识码! 文章编号! %’’$ ( ’)*# + $’’$ , ’) ( ’’-. ( ’- 随着社会信息化进程的加快，人类社会逐渐由工业社 简言之，我们可以这样理解信息素养，它是一个多元 会迈向信息化社会。这场深远的历史性变革对世界各国的 化、有层次的概念范畴，它是建立在信息技术基础上的集科 教育模式尤其是亚洲发展中国家的传统教育模式是一个 学的信息观念、信息意识、信息道德、信息技术知识和信息 极其严峻的挑战，同时又是实现跨越式发展的重大机遇。 技能于一身的关于信息的综合素养。它涉及对计算机运用 人们普遍认为，在迎接挑战的各种对策中，最有效又最紧 技术掌握的熟练程度和对新技术及时学习的积极程度，还 迫的对策是：在教育系统中确立和传播新世纪的文化价值 包括对信息感知的敏捷性、接受信息的快速性、信息筛选的 观念，并据此反思和超越现行教育体系的结构、课程、功 指向性和边缘性、信息甄别的抗扰性、信息评价的合理性、 能、体制，在新一代身上塑造未来社会所必须的品格、能 信息处理的有序性、信息运用的共享性和创造性以及正确 力、思维与行为方式，使广大教师和学生尽快适应目前日 认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负 新月异的数字化生存新环境，创建用现代信息技术武装起 责任地使用信息技术等。世界著名的信息科技传播领域的 来的终身教育体系和学习化社会。 大师尼葛洛庞帝 （ ）指出，面对无限的信息海洋， G9=32C2069 人们不可能也没有必要掌握所有的信息，而应该掌握的是 一、信息素养：信息时代每个社会成员的基本生存能 “ ” 关于信息的信息 ，这是从哲学的高度给信息素养的一个 力 简捷深刻的注解。 信息技术 + /0123456720 89:;022= , 的发展改变了信息 二、了望世界：国际社会积极加强信息教育的行动 加工的传统方式，信息和知识正在取代资产和能源而成为 创造财富的新的源泉。人们用历史的眼光剖析多媒体 为了在信息社会日趋激烈的国际竞争中占据主动地 （ ）和信息高速公路 （ ）这 位，世界许多国家都十分注重未来公民的信息素养培养和 ?@6749A75 /0123456720 B@C93;7=;D5 两个概念的深刻文化内涵后指出：适应由此而创造的数字 信息课程建设，加大教育投入力度，推行信息教育