第2课 宋明理学教学课件.ppt

我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家境正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。 ——鲁迅评《二十四孝图》 郭巨埋儿 郭巨，家贫。有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻曰：“贫乏不能供母，子又分母之食，盍埋此子？儿可再有，母不可复得。”妻不敢违。巨遂掘坑三尺余，忽见黄金一釜，上云：“天赐孝子郭巨，官不得取，民不得夺。” 课堂活动对比程朱理学和陆王心学 都是宋明理学的突出代表。 思想实质都是以儒家的纲常伦纪来约束社会，维护专制统治，遏制人的自然欲求。 1、同： 2、异： ①前者认为世界本原是客观存在的“理”（客观唯心主义）； 后者认为“心即理”是主观的（主观唯心主义）。 ②方法：前者主张“格物致知”； 后者主张内心反省，致良知。 佛教能在中国广为流传，但始终没以取代儒家思想成为封建社会的正统思想，其根本原因是 A、儒家思想是整个封建社会最进步的思想 B、历代都有信奉儒家思想的人做大官 C、儒家思想不断改造完善，一直能够适应加强 君主专制统治的需要