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2017学年第二学期速算社团计划 速算也称快速计算，它是口算与笔算的完美结合，主要依靠学生对速算定律的熟练掌握、强烈的数感及对数字的思维、记忆，通过口算配合简单的笔算计算出得数的计算方式。新大纲指出：小学数学中的速算法是提高学生的数学运算、推理与交流的重要途径，也是计算能力和应用能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力和应用能力，首先要从速算能力着手。 　　基本策略 打好速算的基本功————口算 口算是速算的基本，要保证速算的准确率，基本口算的教学不可忽视，口算教学不在于单一的追求口算速度，而在于使学生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。因此，应重视抓好口算基本教学，例如：教学62÷14=（），要从实际操作入手，让学生理解：可以把除数14看成特殊数字15来试商.。再让学生交流一下看有没有其他的算法，这样在学生充分理解了算理的基础上，简缩思维过程，快速试出商。这样，学生理解了算理，亦就掌握了口算的基本方法。 理解速算的支架————运算定律 运算定律是速算的支架，是速算的理论依据，定律教学要突出规律、公式、法则等的形成过程，抓住运算定律的特点，只有突出规律、公式、法则等的形成过程，抓住运算定律的特点，学生探索和解决实际问题的意识和方法，思维的灵活性才能得到培养。并要求学生就不同的方法加强说理训练，以提高速算的速度及学生的语言表达能力。 做一些形式多样的练习，速算能力的形成，要通过经常性的训练才能实现，且训练要多样化，避免呆板、单一的练习方法 3.每节课前安排适量练习，每节数学课教师视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排3~5分钟的速算练习，这样长期进行，持之以恒，会收到良好的效果。 三、活动时间与内容安排第1周： 。第2-3周：小数乘整数。第4—5周：小数乘小数。第6周：整数乘法运算定律推广到小数。第7-8周：除数是整数的小数除法。 第9-10周：一个数除以小数。第11-12周：商的近似数，循环小数。第13周：用计算器探索规律。第14-18周：简易方程。第19-20周：多边形的面积。第21周：计算比赛。 2017年9月12日