学与问教学设计及教学反思.docxVIP

23学与问 教学目标： 1、 学会本课生字新词并规范书写，能结合语境正确理解“日 星月异”“瞬息万变”“相辅相成”“不懈探求”等词语的意思。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，在初步感知课文的 基础上，理清文章脉络，明确说理性文章的结构“提出观点、举 例说明、总结观点”。 3、 抓住首尾段中的两个比喻句，依托哥白尼和沈括的典型 事例，理解“多问”与“勤学”的关系，懂得“知识是学来的， 也是问来的”，“只有在学中问，在问中学，才能求得真知。” 的道理。 教学重、难点： 重点：凭借课文具体的语言材料，正确理解“多问”与“勤 学”的关系。 难点：通过阅读本文，养成良好的勤学好问的习惯，做学习 的主人。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 1、 板书“学问”一词，指名读，你知道什么叫学问吗？（知 识、学识、文化……） 2、 板书‘学与问”，老师在中间加上了一个“与”，又是 什么意思呢？（学习与提问） 3、 这也就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。齐读课 题。 二、初读感知，了解内容 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：在这篇 文章里，作者提出了一个怎样的观点？ 2、出示生字词语，检查能否读正确。 沈括 翱翔 不懈探求 相辅相成 钥匙 强健 瞬息万变 日新月异 指名读正确，纠正发音不准的，“钥匙”中的“匙” 读轻声；“瞬”读“shtin” o 指导书写，提醒学生左右结构