二年级语文上册课件-10 日月潭（2） 部编版.pptVIP

10 日月潭 学习目标： 1.学习本课生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点） 1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文写了什么？ 潭 湖 绕 茂 盛 围 胜 央 岛 华 纱 童 境 引 客 tán hú rào wéi shèng wéi dǎo 我会认 kè shā tóng jìng yǐn huá shèng yāng 日月潭 湖水 环绕 周围 名胜古迹 中央 光华岛 轻纱 童话 仙境 吸引 游客 tán hú 易读错字 rào wéi shèng yāng huá dǎo shā tóng jìng yǐn kè 倒 dǎo （撞倒）dào （倒车） 多音字 薄 bó （刻薄） bò （薄荷） báo（薄饼） 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说：课文写了什么？ 本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光。 环绕： 茂盛： 名胜古迹： 理解词语 围在周围。 造句：清澈见底的小河环绕着这个宁静祥和的小村庄。 形容植物生长得多而茁壮。 造句：原始森林的树木生长得非常茂盛。 有古迹或优美风景的著名的地方。 造句：我的家乡有许多名胜古迹，是旅游胜地。 隐隐约约： 清晰： 展现： 理解词语 模模糊糊，看不清。 造句：薄雾中隐隐约约可以看见几个人影。 清楚明晰。 造句：大雨过后，晴空万里，远处的景物清晰可见。 展示、明显表现出来的意思。 造句：姐姐越来越展现出具有唱歌的天赋。 边读边想，给课文分段。 第一部分(第1自然段)交代日月潭的地位、地理位置和周围的环境。 第二部分(第2－4自然段)写日月潭名字的由来和清晨、中午晴天及雨天日月潭的美丽景色。 第三部分(第5自然段)日月潭吸引了很多游客。 本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光。 再读课文，想一想课文写了什么？ 初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了作者对祖国宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。 学习目标： 1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。（难点） 核心问题： 日月潭为什么能吸引中外游客？ 串珠问题： 1.日月潭在哪里？它周围的环境怎样？ 2.日月潭的名字是怎么得来的？ 3.清晨，中午晴天、雨天日月潭的景色各是怎样的？ 4.这篇文章的结构有什么特点？ 1.“日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。”从这两句话你了解到了什么？ 这两句写出了日月潭的重要地位及其地理位置。 2.“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。”你从这句中体会到了什么？ 从“群山环绕，树木茂盛”可以看出日月潭周围的景色很美。从“许多名胜古迹”可以看出日月潭有着悠久的历史和灿烂的文化。 3.“湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”这里用了什么修辞手法？写出了日月潭的什么特点？ 描写了日月潭的形状特点。通过两个形象的比喻，写出了日月潭名字的由来。 4.“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。”从这两句你体会到了什么？ “薄薄”说明了雾很淡，所以能看到晨星和灯光。“点点灯光”写出了雾气中灯光闪烁的样子。这两句表现了在雾气的笼罩下，晨星和灯光相互映照的朦胧美。 5.“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。”你从这句中体会到了什么？ 晴天时日月潭的景色清晰可见，如同一幅美丽的山水画。 6.“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”从“朦胧”一词体会出了什么？ “朦胧”一词恰当地写出了日月潭的朦胧之美。给人一种缥缈的感觉。 阅读方法解密：题文照应 概念：题文照应，就是正中文的词语与题目中的词语相同或相近，从而构成照应关系，实际上就是点题。 作用：画龙点睛、突出文章中心。 答题模式：课文运用了题文照应的描写方法，课题是日月潭，不但题目与文首文尾相互照应。而且也有正文处处都与题目相照应。文章的开头要点明题目，文章的结尾总结了全文——日月潭风光秀丽，吸引了许多中外游客。 7.“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。” 你从“许许多多”一词体会到了什么？ “许许多多”说明吸引的游客很多，侧面反映出日月潭风光秀丽。 课文结构 日月潭 地理位置：台中附近的高山上 日潭 北边 圆圆的 月潭 南边 弯弯的 雨天 朦胧 名字由来 晴天 清晰 风光秀丽 吸引游