身高的变化教学讲义.docxVIP

1 五、 数据处理 第四课时：身高的变化 设计教师： 审核教师： 教学内容： 身高的变化。教材第63页教学内容，及第64页的练一练。 教学目标： 1、通过制作统计图，使学生进一步体会不同统计图的特点与作用，并知道平均数的含义。 进一步让学生学会看懂统计图表，分析数据，能根据图表进行简单的推断。体会数据统计的必要性，发展学生的统计观念。 3、感受统计在生活中的应用，增强统计意识，发展统计观念。。 教学重难点： 重点：能根据复式统计表制作合适的统计图。 难点：能读懂分析统计图，解决实际问题。 课前准备 多媒体课件。 教学流程： 教学环节 与内容 学习活动组织与教师活动 学生学习活动预设 时间 分配 补充与反思 一、谈话导入 设疑激趣 1．同学们还记得什么是平均数，平均数有什么意义？ 2同学们已经是六年级的学生了，谁能说一说，在一至六年级时你得身高分别是多少？你们的身高有什么变化？ 3．引入新知： 师：今天这节课我们一起看一看一至六年级淘气身高与全市男生平均身高的情况，我们从中又能学习哪些新知识？（揭示课题） 学生思考回答 学生讨论回答 5 分钟 二、互动新授 ﹙一﹚绘制复式折线统计图 （1）出示情境图，引入新知。 课件出示教材第63页主题图。 1.淘气他们班的同学在干什么? 2.回忆一下测量身高时应注意什么? 师生共同归纳: （2）课件出示一至六年级 学生仔细观察说出 从图表中获得的信息。 测量身高 学生讨论交流 25 分钟 身高与全市男生平均身高记录表 师引导提问 1. 如果要把一至六年级淘气身高变化情况与全市男生平均身高的变化情况 作比较,应选择哪种统计图? 2.表中有两组数据,绘制一条折线行吗? 应绘制几条折线? 3.绘制统计图 请同学们根据这个记录表的数据来完成统计图。 教师的引导下逐步完善 1.这个统计图的纵轴代表什么? 2.纵轴的每一大格应该代表多少?应怎样分? ﹙二﹚根据统计图解决问题 课件出示教材第63页中的问题 师引导学生观察分析 学生观察 思考：。 学生讨论分析 反馈汇报:应选择折线统计图 不行 身高 1.学生独立思考,分析数据,确定每一大格代表的数量 2.小组交流,说一说自己的看法. 学生观察思考, 淘气的身高在（ ）年级与全市男生平均身高水平差距最大？ 在（ ）年级时候，与全市男生平均身高水平差距最小？ 3. 淘气的身高在那个阶段长得最快？与全市男生的平均身高的增长一致吗？ 学生试说 三、巩固练习 1. 课件出示教材第63页中的问题. 根据统计,全市男生的平均身高是164cm,请你估计三年后淘气的身高. 教师小结. 2. 课件出示教材第64页中试一试”的主题信息. ⑴小组交流,如何比较甲乙两班各10名同学的身高? ⑵出示两班各10名同学的身高的数据,请同学们根据自己喜欢的方法进行比较. 学生分析交流,估计三年后的身高. 全班反馈汇报 汇报预测。 学生分析讨论,交流比较身高的方法. 小组展示比较的结果,分析哪种比较方法好. 全班汇报展示. 7 分钟 四、课堂小结 我们学习了如何绘制复式折线统计图,它的特点是便于看出事物发展趋势. 学生谈一谈自己的收获，并能根据绘制的复式折线统计图,分析图中数据的变化情况,解决一些实际问题. 3 分钟 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q