六年级上册语文教案-7《开国大典》教学设计（人教部编版）.docxVIP

《开国大典》教学设计 教学目标： 有感情地朗读课文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。 学习点面结合写场面的方法。 教学重难点： 体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。 学习店面结合写场面的方法。 教法学法： 朗读感悟法 教具准备：多媒体 教学过程： 复习旧知，导入新课。 这节课让我们再次走进《开国大典》，一起重温那庄严盛大的历史时刻，请同学们齐读课题《开国大典》。 回顾旧知 【课件出示】 课文按开国大典进行的顺序记叙了哪些盛大隆重的场面 （指生回答，教师板书。） 聚焦典礼，感受盛况 过渡：下面让我把目光聚焦到开国大典的主体部分——典礼仪式，去感受庄严热烈的气氛，去体会新中国成立时人们激动自豪的心情。 课件出示：默读5-10自然段，画出描写毛主席言行的语句和群众反映的句子，做简单批注。 （二）交流汇报 1、品读第一个场面——典礼前，毛主席出场。 【课件出示】 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 指生说——教师引导——指生读——教师引导——指生再读 抓住“一齐”、“排山倒海”等词理解。 2、品味第二个场面——典礼中，毛主席的庄严宣布 【课件出示】 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 生说：从“欢呼”“欢跃”可以看出人们非常激动、兴奋。 师；他们听到了什么，这么欢呼雀跃呢？ 生说：中华人民共和国中央人民政府今天成立了。（师板书） 指生读——教师引导——指生再读——齐读 师引读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，（指生读） 这庄严的宣告，这雄伟的声音，（指生读） 女生读--男生读—师范读—齐读 品读第三个场面——升国旗，向世界宣布，中国人民站起来了 过渡：接着是升国旗，当毛主席按动连通电动旗杆的按钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。群众的反应是什么？（指生说） 【课件出示】 三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 师：如果你是这30万中的一员，你会如何？（指生说） 师引导读 五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。(师板书) （三）体悟写法 【课件出示】 快速默读课文，整理出席这次开国大典的人员。（指生说） 师引导分析点面结合写法。 【课件出示】 自学阅兵式部分（11-13自然段），怎样运用点面结合的方法描写这个场面的？ （指生说——教师明确） 小练笔 【课件出示】 用场面描写写一段话，可以是游戏、开学典礼、一次活动等。注意既要抓住场景，又要凸显会场人物特点，做到点面结合。 师生共同讲评 （五）小结 （六） 作业： 补充小片段，让其形成一篇完整的习作。 板书 开国大典 群众入场 典礼仪式 新中国在今天成立了 中国人民从此站起来了 阅兵式 群众游行 南鲁集镇中心小学 语文 刘亚珍