普九义务教材通教案设计精编 中学卷_中学物理通用教案设计精编之三.docVIP

中学物理通用教案设计精编之三 “高级弹簧模型”习题教案设计 不少学生虽然做对了某题答案，但对该题所用的概念和规律未必真正掌 握。教师若能对症质疑，把问题暴露出来，激发学生进入主动积极状态，引 导学生的思维向纵深发展，通过师生讨论辨析，定会有助于学生深入理解所 学物理知识并获得相应能力。练传统题的一次习题课竟建立了一个新的高级 弹簧模型。 题目：总质量为 500 千克的船上一个人手持绳子的一端，绳子的另一端 拴在岸边的树上，从船静止开始，人用 100 牛顿的水平力拉绳，不计水的阻 力，求此人在前 4 秒内做的功和在第 4 秒末的功率；如果绳的另一端不是拴 在树上而是拴在另一只质量为 400 千克的船上，上述答案应怎样改变？ 教师：请先求第一种情况下人在前 4 秒内做的功。（指定一学生） 学生：（顺利地逐步板演） 1 F 2 2 W = F· S· cosa = F· t 2 M = 1 2 100 2 × ×4 焦耳 = 160焦耳。 2 500 教师：160 焦耳是哪个力对哪个物体做的功？ 学生：是人的拉力对船做的功。 教师：从算式上看，F 的大小是用了人的拉力；M 用 500 千克，S 是人和 船的位移。当人用力拉绳时，绳和拴绳的树位移为零，人拉绳的力做功应为 零。为什么将人拉绳的 100 牛顿的力用于拉人和船？ 学生：绳拉人船的力和人拉绳的力是作用与反作用，所以绳拉人船的力