普九义务教材通教案设计精编 中学卷_中学地理通用教案设计模式精编.docVIP

中学地理通用教案设计模式精编 吕佩兰地理教学新模式构建 1．对地理教学改革的基本认识 （1）教学改革是现实而又永恒的课题，教师要牢固地树立教学改革观 念。因为历史是在不断改革中向前发展，社会的每一次政治革命、技术革命、 经济改革，都必然要求教学进行相应的改革。就地理教学来说，不仅面对着 社会改革发展，地理学的不断革新发展，同样也要求地理教学进行改革，改 革发展是客观规律，不改革就没有出路。 （2）坚持按素质教育要求改革地理教学。《中国教育改革和发展纲要》 明确指出：“教育改革与发展的根本目的是提高民族素质，多出人才出好人 才。”按素质教育的要求改革教学，是地理教学改革的大方向。 素质教育的基本要求是： 第一，教学面向全体学生，使人人都得到发展； 第二，使学生德、智、体和心理素质全面提高； 第三，使学生生动活泼、主动、和谐地发展。这是教学发展必须遵循的 基本原则。 （3）教学改革是个系统工程，要有整体的改革思想和蓝图，要在教学的 各个领域构建新的教学机制和教学模式。 2．制定教学目标，建立目标管理机制 第一，目标分类从中国地理教学传统习惯出发，按照知识、能力、德育 三项任务分别制定教学目标，而不是采用国外的目标分类方法。 第二，确立教学目标的双重规范功能，即不仅以教学目标规范教学成果 要求，而且以教学目标的行为方式规范教和学的行为方式。 第三，强化课堂教学的反馈和补救机制。