STEAM教育在科学课堂中的实践与思考-2019年精选文档.docVIP

STEAM教育在科学课堂中的实践与思考 　　STEAM教育作为一种新型教育理念为我国培育综合性、高素质人才提供了新的教育模式。目前我国STEAM教育正在蓬勃发展，理论层面、实践层面都取得了可喜成果，但也面临着研究挑战。 　　2015年教育部发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》明确指出：鼓励探索STEAM 教育、创客教育等教育新模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识。STEAM教育作为一种新型教育理念被推广并引入我国中小学课堂和各高校课堂，为我国培育综合性、高素质人才提供了新的教育模式。我国教育科学研究院发布的《中国STEAM教育白皮书》中表示，目前我国STEAM教育正在蓬勃发展，理论层面、实践层面都取得了可喜成果，但也面临着研究挑战。笔者以此为基础，针对这些问题，探索在小学科学课堂中STEAM教育模式的具体操作，以期为STEAM教育的发展提供参考。 　　一、STEAM教育概述 　　STEAM是科?W（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）五门课程的英文缩写，代表所有学习主题在学科领域内与真实世界相联系。STEAM教育以项目为纽带，学生通过项目学习来获取新知识、掌握新技能、培养新思维。它不仅将知识作为培养的内容，技能、创新意识、合作意识等都