由契约学习看大学生自我导向学习的可能性以多元智慧潜能开发课程.pdf

由契約學習看大學生自我導向學習的可能性─以多元智慧潛能開發課程為例 由契約學習看大學生自我導向學習的可 能性─以多元智慧潛能開發課程為例 劉唯玉 國立東華大學課程設計與潛能開發學系暨教育研究所教授 李佩穎 國立東華大學課程設計與潛能開發學系暨教育研究所碩士生 摘 要 本研究以契約學習的方式在 「多元智慧潛能開發」這門課中進行教 學 ，探討其對37位台灣大學生學習的影響 。本研究以行動研究法進行 ，並搜 集學生的學習契約 、學生省思札記 、學生作業與契約學習態度問卷進行量化 與質化資料分析 。研究發現 ，以契約學習引導大學生進行自我導向學習是可 能的 ，並且契約學習的自我導向學習歷程與學習型態 ，有助於形塑大學生之 自我導向人格特質與能力 。除了邁向自我導向學習者的學習目標外 ，他們也 完成了拓展自己某項智能 ，更了解自己 ，認識更多朋友 ，初嘗自我實現 ，願 意冒險 ，勇敢嘗試新事物 ，有成就感 ，能與未來規劃接軌 ，成為有信心並能 終身持續學習的人 。 關鍵詞：自我導向學習、契約學習、大學生、多元智慧潛能開發 教育研究與發展期刊（第六卷第四期） 2010.12 167 Journal of Educational Research and Development 由契約學習看大學生自我導向學習的可能性─以多元智慧潛能開發課程為例 The Possibility of Undergraduate Students’ Self-directed Learning from Contract Learning: the Case of Potential Development of Multiple Intelligences Wei-Yu Liu Professor, Department of Curriculum Design Potential Development, National Dong Hwa University Pei-Ying Lee Master student, Department of Curriculum Design Potential Development, National Dong Hwa University Abstract This study implemented action research to explore how the contract learning affects 37 undergraduate students in the course of “potential development of multiple intelligences” in Taiwan. Data were collected from students’ learning contracts, reflective notes, homework and questionnaires and were subsequently analyzed both quantitatively and qualitatively. The results show that it is possible for learning contracts to guide undergraduate students’ self-directed learning. The self-directed learning process and learning patterns of learning contract help shape